Разговарати с ученицима о броју звездица које су имали приликом самоевалуације. Објашњење задатака који нису били јасни.
Учитељ држи у руци три креде и све три даје једном ученику. Пита колико сада има креда у руци. Ученици закључују да учитељ у руци нема ниједну креду.
Ана је имала две бомбоне и појела је обе. Колико јој је остало? (Ниједна.)
Истицање циља часа: празан скуп означавамо бројем нула.
Писање наслова на табли.
Цртање примера на табли. Учитељ истиче да је нула број који је заједничка особина свих скупова без елемената, тзв. празних скупова.
Писање једнакости. Закључујемо да је нула резултат одузимања једнаких бројева.
Анализа примера у уџбенику, стр. 61 и 62.
Ученици пишу један ред броја 0, уз напомену да пишу уредно и у квадратићима.
Израда задатака:
- На линијама упиши број који недостаје.
3 – 3 = ____ 5 + ___= 5
2 – 0 = ____ 1 + 0 = ____
4 – ___= 0 3 + ____= 3
- Први сабирак је број 4, а други сабирак је нула. Израчунај збир.
- Умањилац је број 3. Умањеник је број који је једнак умањиоцу. Израчунај разлику.
Уџбеник, страна 62, задаци 1, 2, 3 и 4.
0 Comments