Ученици описују место на коме воле да проводе слободно време, да се друже, играју. Учитељ може да усмерава децу да бирају места која се налазе у околини (парк, школско, црквено двориште). Замолити ученике да при описивању тог места, замисле да су еколози и да се баве заштитом и чувањем животне Read more…
Међупредметно повезивање предмета је на овом часу уједно и циљ. Ученици презентују своје радова и на тај начин повезују стечено знање из предмета Дигиталног света и предмета (српски језик, математика, природа и друштво или музичко). Међупредметне компетенције су компетенције за учење, комуникацију, решавање проблема, сарадњу и дигитална компетенција. Радови ученика:
Играмо игру Слепи миш коју су ученици учили у трећем разреду. Разговарамо са ученицима о особинама тона. На који начин разликујемо извођење исте композције на различитим инструментима? Упутити ученике на задатак који је дат на 67. страни. Фронтално проверити решења задатка. Кроз разговор обновљамо појам певачких гласова. Упутити ученике на задатак Read more…
А: – У већини школа, нема опремљене сале и дохватних кругова, па се вис узнето може изводити на вратили или притки разбоја. Могу се и дохватни кругови импровизовати на погодном објекту (справи) тако што ћемо о два конопа окачити погодне мање обручеве, довољне чврстине да одрже тежину детета. Испод поставити стуњачу Read more…
А: – Уколико нема паралелног или двовисинског разбоја (пречке изједначавамо по висини), справу можемо импровизовати од погодних објеката (стативе једна поред друге, чврсте палице или мотке). – Ученици су у почетку у једној колони (касније формирамо више колона у зависности од броја справа) и посматрају демонстарцију (учитељ или спретнији ученик), а касније Read more…
А + Б: – Ученици заузимају договорен или слободан распоред на вежбалишту и слушају најаву наставне јединице. – Подсећање на основна правила игре. – Разговор о тактици у игри: шта је важно – ученици. – Формирање уједначених екипа од формираних парова, давање звучних имена, избор дама и џокера, договор око распореда Read more…
Ученици раде украшавање ускршњих јаја. Правимо изложбу украшених јаја.
Направити поређење између правоугаоника и квадра. Користити модел квадра приликом обнављања садржаја. Површина правоугаоника једнака је производу мерних бројева његових суседних страница: P = a ∙ b Читање и анализирање примера из уџбеника, стр. 46 и 47, уз запис на табли и у свескама. Поновити јединице мере за површину и Read more…