Где ви чувате ваше успомене у виду фотографија, слика, писама и дописница, као и различите предмете који вас подсећају на неке догађаје и слично? Да ли знате где се чувају слични предмети који су од националног и културолошког значаја? Да ли сте некада били у музеју? Шта се чува у Read more…
Разговарати са ученицима: Како изгледа просторија у којој се ми тренутно налазимо? Опишите је. По чему се она разликује од просторије вашег дома? Због чега су прозори учионице већи од прозора на кућама и становима? (Да бисмо могли неометано да учимо, морамо да имамо довољну количину светлости.) Из истог тог Read more…
Самосталан рад ученика: Ученици ће осликати паковање које су припремили за рад на часу. Осликаваће помоћу темпера боја. За почетак, потребно је да кутију обоје белом или неком другом светлом бојом, а када се та „основна” боја осуши, преко ње ће осликавати жељене детаље. По завршеном раду, сваки ученик ће Read more…
Да ли волите да маштате? О чему најчешће маштате? Да ли је ваша машта усмерена на реална бића и предмете? Опишите. Да ли некада маштате о неким предметима и бићима која нису реална? Опишите ликове и догађаје из таквих ваших маштања. Шта ви мислите, због чега је важно да маштамо? Read more…
Око нас се налази мноштво облика. Они могу бити правилни и неправилни, природни и вештачки, мали и велики, док им боје могу бити јаке или слабије приметне. Које облике можемо уочити у нашем окружењу? Наведите облик и његову боју. На данашњем часу ћемо изучавати различите облике и њихову боју и Read more…
Пустити ученицима одабрану музичку композицију веселог расположења. Питати ученике како су се осећали док су слушали музичку композицију. Да ли бисте слушану композицију могли да представите стварајући уметничку композицију? Шта бисте ви насликали да представите слушану музичку композицију? Да ли вас музика покреће на неку активност и стваралаштво? Да ли Read more…
Са ученицима водити разговор о њиховим осећањима која настају као реакција на подражај одређених боја у окружењу. Питати их које су боје доминантне у њиховој дечјој соби и како се у њој осећају, а које боје су доминантне у родитељској соби или неком другом окружењу и како се у том Read more…
Какво је небо током обданице? Којом бојом бисте га обојили? А какво је небо током ноћи? Којом бојом бисте га обојили? Иста питања поставити и за дрво, њихову улицу и кућу у којој станују. Које боје сте користили да обојите бића и предмета током обданице? Које боје сте користили да Read more…
Уочавати и именовати боје у окружењу. Усмерити пажњу ученика на обојеност различитих предмета у окружењу, како би се уочило постојање широког спектра боја. Кроз разговор, учитељ треба да утврди и постојећа знања ученика о бојама, односно њихову способност да у окружењу препознају и издвоје различите боје са посматране површине и Read more…
Неколико ученика ће представити свој рад који су имали као задатак за домаћи рад. Кроз представљање рада, детаљно описују лични дизајн уз навођење коришћених облика, боја, симетричности и ритма којим су се водили у слагању елемената. Остали ученици прате излагање о урађеном и пажљиво посматрају рад који се приказује, након Read more…