Подстаћи ученике да читају текст по улогама на страни 24. Водити разговор о прочитаном. Који проблем има Ада? (Направила је грешке у куцању реченице.) Да видимо шта је Ада погрешила. У недељу путујем кТод баке и деке у Лајковац. (Учитељица/учитељ пише реченицу на табли или је показује у е-уџбенику.) Упутити Read more…
Подстаћи ученике да искажу своје мишљење у тумачењу појма ВИРТУЕЛНО. Како бисте објаснили значење речи ВИРТУЕЛНО? Шта значи та реч? Анализирати одговоре и навести ученике да својим речима објасне појам виртуелна тастатура. Најава наставне јединице Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Данас ћемо се упознати са виртуелном тастатуром и Read more…
На прошлом часу смо научили како да отворимо програм за куцање текста (Ворд). Данас ћемо наставити да вежбамо куцање текста. Упутити ученике на страну 19 у радном уџбенику Дигитални свет 3. Мотивисати ученике да се подсете наредби на тастатури за унос текста: за велико слово (Shift + слово), размак између Read more…
Подстаћи ученике да искажу своје искуство о учењу читања и писања и мишљење да ли је теже писати текст или га откуцати на рачунару. Текст можемо писати руком, можемо куцати на писаћој машини, а данас ћемо научити како да откуцамо текст на рачунару. Записати наслов на табли КУЦАЊЕ ТЕКСТА. Ученици Read more…
Данас ћемо се подсетити шта смо у другом разреду учили о дигиталним уређајима, деловима компјутера и начинима њиховог правилног коришћења, а потом ћемо се упознати са новим уџбеником – Дигитални свет 3. Водити разговор са ученицима о деловима компјутера, њиховом правилном коришћењу и чувању (9. страна уџбеника) и најавити да Read more…
Настављамо учење програмирања са претходног часа. Гледамо презентације домаћих задатака ученика. Сваки рад коментаришемо и анализирамо. Радимо задатке у дечјој штампи ”Витез”.
Ученици презентују своје домаће задатке о програмирању.
На овом часу ученици се деле у групе. Свака група добија задатак, наставне јединице. Рад у групи. По завршетку рада ученици представљају свој рад групе.
Подсећамо се значења речи алгоритам са претходних часова. Ученици износе своје знање о овој теми. На овом часу утврђујемо и стичемо нова знања о алгоритму. радимо задатке у часопису Мали Витез. Проверавамо фронталним путем урађене задатке.
Заједно се подсећамо градива које смо радили и очему смо разговарали на претходном часу. Учеици добијају задатак који раде самостално. По завршетку рада, са другом у клупи замењују своје радове и задатак друга у клупи је да провери задатак и пронађе намерно постављену грешку. Побеђује онај ученик који добро сакрије Read more…