Ученици у пару изводе неку од научених ташунаљки повезујући алгоритам и покрет. У групама се играју „жабицама” које су направили на једном од претходних часова. Данас ћемо поновити све што смо до сада учили. На табли записати наслов који ће ученици преписати у свеске: „Научили смо”. Од прикупљених питања која су деца написала Read more…
Ученике распоредити у групе до шесторо и сваком доделити број, дан у недељи или месец. Ставити свакој групи, на спојене столове, велики хамер на коме је исцртано 20 поља, 4х5, као што су добијали за креирање игрице на претходном часу. Овде је страница сваког квадрата 15 cm, јер толика је дужина пута Read more…
Ученицима поделити који решавају самостално. Ученицима објаснити да прате стрелице и крећу се у правцу у ком стрелица показује. Прозвати ученике да саопште тачан одговор. Данас ћемо обновити како се стрелицама управља кретањем робота. Записати наслов на табли који ће ученици преписати у свеске: „Као робот пронађи пут”. путити ученике на 124. Read more…
Ученике подсетити на игру „Коди размрдавање” коју имају у прилогу. Ученицима показивати или изговарати геометријске облике, а они сви заједно треба да изводе покрете. Могућа варијанта је да се за сваки број од 0 до10 изабере један покрет. Тада учитељ изговара различите комбинације бројева, а ученици изводе покрете сви у исто Read more…
Ученике поделити у групе. Са ученицима припремити поља по којима ће се кретати. Свака група треба да има своје поље којим ће се кретати. Искористити плочице на поду ходника (хола) школе или у дворишту кредом исцртати квадратну мрежу 5 х 5 тако да сваки квадрат буде нешто већи од дечијих Read more…
Ученике распоредити да седе по групама од четворо. Ученици имају задатак да направе оригами „жабицу” за игру према упутству у Поделити папире. Објаснити како се од правоугаоног папира добија квадрат. Демонстрирати савијања по редоследу и асистирати ученицима који нису сасвим самостални. Упућивати ученике да помогну једни другима, али да не раде Read more…
Ученицима рећи да ураде задатак на 110. страни тако што ће израчунати збир или разлику и на тај начин знати које делове слике боје којом бојом. Ученици се такмиче ко ће брже, али квалитетно и пажљиво да обоји слику. Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Данас ћемо поновити појам алгоритма Read more…
Ученике подсетити које наредбе постоје за кретање робота помоћу стрелица: напред, налево и надесно. Упутити их на садржај на 107. страни и са њима доћи до правила које које одређују ове стрелице. (Иди горе, иди доле, иди лево, иди десно.) По чему се разликују? (Пример стрелица за: „иди лево” је равна Read more…
Пустити звучни запис „Азбучне песме” и певати са ученицима (https://www.youtube.com/watch?v=S4mLusAakqg). Ученике подсетити да у азбуци свако слово има своје место. Поделити ученицима да га залепе у свеске и упутити их да самостално наставе низ и одреде распоред годишњих доба. Данас ћемо учити шта је то алгоритам. Упутити ученике на странице 102 Read more…
Утврђујемо стечено знање са претходног часа.