Учитељ пита ученике да ли су читали неку песму коју је написао Добрица Ерић и да ли знају нешто о њему. Ако је одговор ученика незадовољавајући, учитељ им у кратким цртама говори о Д. Ерићу – основне биографске црте и најпознатија дела (у прилогу је кратак текст о Д. Ерићу). Read more…
МАТЕМАТИЧКА ЗАГОНЕТКА: „ДЕТЕКТИВ” Учитељ чита ученицима: А: Нисам већи од 500. Б: Нисам мањи од А. А: Оба смо непарни бројеви. Б: А и ја разликујемо се за два. А: Заједно смо 1 000. Који смо ми бројеви? А = ? Б = ? Ученици самостално решавају задатке из уџбеника Read more…
Поновити знање о одузимању и елементима те рачунске операције: 521 – 350 = 171 умањеник умањилац разлика Читање, анализа и решавање примера из уџбеника на стр. Read more…
ИГРА: „ТАЈАНСТВЕНИ БРОЈ” Учитељ каже ученицима да је замислио један број. Када замишљени број увећа за 100, збир ће бити 300. Ученици треба да погоде који је број замислио учитељ. Наставити игру тако што ће ученици задавати сличне задатке једни другима. Поновити везу сабирања и одузимања кроз неколико примера на Read more…
Учитељ у једној кутији има одређен број кликера. Додаје у кутију још 10 кликера и каже да их сада има укупно 30. Ученици треба да погоде колико је кликера било у кутији пре додавања оних 10 кликера. Учитељ на табли записује једначину: Read more…
Поновити везу сабирања и одузимања кроз неколико примера на табли. Израчунај и провери резултат супротном рачунском операцијом: 50 + 20 = 90 + 50 = 73 ‒ 27 = Анализа примера из уџбеника на стр. 30 и 31 уз запис на табли и у свескама. Ученици самостално решавају задатке из Read more…
Најава групног облика рада и бирање капитена. Учитељ може изабрати за капитене најспособније ученике. Групе се даље формирају извлачењем бројева, насумично. ГРУПНИ РАД Све групе решавају исте задатке из уџбеника, „Вежбање”, стр. 28 и 29, али тако да задатке решавају од основног нивоа, преко средњег, до напредног. Након сваког завршеног Read more…
ИГРА „ЛАНАЦ” Учитељ на папиру даје задатак изабраном ученику. (Ученик може бити изабран насумично, може се и добровољно јавити.) Сви ученици такође треба да смисле и запишу један задатак или питање везано за градиво. Ако тачно реши задатак, ученик стиче право да постави задатак ученику кога изабере. „Ланац” ће се Read more…
Поновити знања о рачунској операцији одузимање – шта су умањеник, умањилац и разлика – записом на табли и у свескама. Анализа примера из уџбеника на стр. 24 и 25 уз запис правила на табли и у свескама. Ученици на табли решавају 1. задатак из уџбеника за рад у свесци на Read more…
Поновити градиво усменим путем: Колико ће се увећати збир ако први сабирак увећаш за 15? Ако други сабирак увећаш за неки број, за колико ће се увећати збир? За колико ће се умањити збир ако први сабирак умањиш за 5? За колико ће се умањити збир ако други сабирак умањиш Read more…