Фронтална провера домаћег задатка. Учитељ најављује ученицима да ће на овом часу решавати задатке у пару. Формирати парове тако да у сваком пару буде један бољи ученик и један који слабије напредује. Учитељ истиче значај рада у пару. Ученици у пару решавају задатке у уџбенику „Вежбање”, стр. 80 и 81, Read more…
Учитељ најављује ученицима да ће на овом часу решавати задатке у пару. Формирати парове тако да у сваком пару буде један бољи ученик и један који слабије напредује. Учитељ истиче значај рада у пару. Ученици у пару решавају задатке у уџбенику „Вежбање”, стр. 80 и 81, тако да пар решава Read more…
Понављање градива решавањем задатка у наставном листу (у прилогу). Ученици самостално решавају задатак у наставном листу. Повратна информација на табли. Ученици размењују свеске са паром из клупе и прегледају задатак. Учитељ задаје задатке које ће ученици решавати на табли и у свескама: Број 743 умањи за: а) 18 б) 38 Read more…
Подсети се Ученици самостално решавају задатак из наставног листа 1 (у прилогу припреме). Повратна информација решавањем задатка на табли. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника „Реши задатке” на стр. 74, задаци 5 и 6 и на стр. 75 (осим задатка број 9). Учитељ прати рад, дискутује, мотивише ученике, пружа им Read more…
Поновити поступак одузимања вишеструке десетице од двоцифреног броја и одузимање стотина и десетица решавањем задатака у наставном листу. Ученици самостално решавају задатке. Повратна информација на табли. Усвајање задатих поступака одузимања анализом примера из уџбеника на стр. 72 и 73 уз запис на табли и у свескама. Веома је важно подстицати Read more…
ИГРА „ГЛУВИ ТЕЛЕФОНИ” Пре почетка игре учитељ треба да напише на папирима двоцифрене бројеве и да их стави у кутију. У игри учествује пет ученика. Сваки од њих извлачи по један број из кутије и стаје у колону. Учитељ задаје првом ученику у колони један троцифрени број. Он треба да Read more…
Поновити сабирање троцифреног и једноцифреног броја на задатку из наставног листа. Ученици решавају задатак самостално. Повратна информација – упоређивањем решења у пару. Читање и анализа наведених примера из уџбеника на стр. 66 и 67. Усвајање датих облика сабирања кроз анализу примера из уџбеника уз усмено објашњење и запис на табли Read more…
ИГРА: „МАЂИОНИЧАР” Учитељ треба да направи 4 картице и да испише бројеве као што је показано. Затим тражи да један ученик замисли број од 1 до 15. Ученик треба да издвоји само оне картице на којима се налази број који је замислио. Учитељ затим сабира само прве бројеве с тих Read more…
Поновити кроз примере на табли сабирање троцифрених и једноцифрених бројева и троцифрених бројева и вишеструких десетица. 700 + 7 = ____ 850 + 5 = ____ 546 + 9 = ____ 129 + 6 = ____ 333 + 4 = ____ 600 + 2 = ____ 362 + 7 = Read more…
Учитељ указује на правилан начин решавања задатака: Потребно је прочитати сваки задатак неколико пута. Прво радити лакше па теже задатке. У раду се ослањати на своје знање. Ако неки задатак не буде јасан, подићи руку и чекати учитеља. Обавезно проверити решења. Не сметати својим понашањем другим ученицима. Ученици самостално решавају Read more…