Задајем задатке које ученици решавају на табли и у свескама: 1.Израчунај збир бројева: а) 800 и 50 б) 200 и 80 в) 600 и 30 Израчунај разлику бројева: а) 690 и 90 б) 570 и 70 в) 940 и 40 Највећи број 7. стотине увећај највећим бројем 4. десетице и Read more…
Сабирање стотина и десетица Читање, анализа и решавање примера из уџбеника на стр. 34. Тијана имa 300 динара. У џепу јакне пронашла је још 20 динара. Колико новца има Тијана? 300 + 20 = 320 Тијана сада има: 3С + 2Д = 3С2Д Овакав начин рачунања назива се писмено Read more…
Математички диктат Израчунај: 300 + 200 = ____ 600 + 400 = ____ 500 + 300 = ____ 100 + 800 = ____ 400 + 500 = ____ 200 + 600 = ____ 900 – 500 = ____ 700 – 300 = ____ 1 000 – 500 = ____ 400 Read more…
Поновити знање о стотинама прве хиљаде. Питати ученике да наброје стотине прве хиљаде. Поновити и начин записивања стотина кроз неколико примера: 5С = 500 1С = 100 9С = 900 10С = 1 000 Упутити ученике на садржај „Подсети се” у уџбенику, стр. 31. Поновити овим путем сабирање и одузимање, Read more…
Подела тестова. Дајем објашњење уколико је потребно, инсистирам на самосталном раду, пажљивом читању задатака, уредности. Надгледам самостални рад ученика. Након урађених задатака, предаја радова, Провера и вредновање урађених задатака,
Потребно је прочитати вежбу. Прво радити лакше па теже задатке. У раду се ослањати на своје знање. Ако неки задатак не буде јасан, подићи руку и чекати учитеља. Обавезно проверити урађено. Не сметати својим понашањем другим ученицима. Истицање циља часа и писање наслова на табли: Бројеви до 1 000 – Read more…
ИГРА: „КОЈИ ЈЕ ГРАД БЛИЖИ?” Учитељ припремљену и обележену карту лепи на таблу (или приказује на пројектору). На карти су обележени градови Европе са приказаним растојањима од Београда у километрима. Припремити и исписати имена градова на папирићима и папириће ставити у кутију. Учитељ прозива два ученика, они извлаче по један Read more…
Поновити усмено научено градиво кроз неколико примера са питањем који је број већи. Може се поновити градиво и кроз игру, бацањем лоптице ученику и постављањем питања. Навести ученике да самостално дођу до закључка шта значи „упоредити бројеве”. АКТИВНОСТ „ЗАГОНЕТНА ПРИЧА” Ученици се могу мотивисати и неком загонетном причом. На пример: Read more…
ГРУПНИ РАД Ученике поделити у пет група тако да групе буду уједначене према способностима ученика. Свака група добија наставни лист са задацима и папир А4 формата. Ученици лепе наставни лист у свеске и групно решавају задатке. Капитен групе читко исписује решења на папиру А4 формата. Напоменути ученицима да је важно Read more…
Подсетити се писања и читања троцифрених бројева. Анализирати број стотина, десетица и јединица у бројевима. Записати неколико примера на табли: 379 = 3С + 7Д + 9Ј – триста седамдесет девет 708 = 7С + 0Д + 8Ј – седамсто осам 690 = 6С + 9Д + 0Ј – шестсто Read more…