Ученицима пустити да погледају анимирани филм „Пажљивко” https://www.youtube.com/watch?v=UOB3xDm6OLE&t=188s
Након гледања филма учитељ/учитељица са ученицима кратко анализира утиске:
Да ли је Пажљивко стварна личност? Како је настао цртани филм о Пажљивку?
Истаћи циљ часа и најавити наставну јединицу: Данас ћемо учити како настају покретне слике и сами ћемо их креирати.
Сигурно волите да гледате цртане филмове. Који је ваш омиљени цртани филм? Како се то филмске слике крећу ако знамо да се цртани филм састоји од много непокретних слика?
Прочитајте (на страни 34 у уџбенику) како су објашњене покретне слике. Помозите Леу и Ади да се присете где све сусрећемо покретне слике. Како помоћу покретних слика боље разумемо природне појаве?
Учитељ/учитељица ученицима даје задатак да отворе уџбеник на страни 34.
Поставити питања ученицима, наводећи их да уочавају покрет:
Да ли сте имали осећај да смо креирали анимирану причу о Снешку Белићу? Објасните зашто.
Шта је допринело таквом утиску?
Да ли је занимљиво креирати анимиране филмове? Зашто?
Учитељ/учитељица на табли записује карактеристичне одговоре.
(Текст на табли треба да сублимира дечје одговоре)
Пратити и бележити постигнућа ученика, активност и самосталност у раду.
Мотивисати ученике да искажу утиске након часа исцртавајући емотикон као и раније.
Преписати текст са табле у свеске.
0 Comments