Брат и сестра – односи млађи – старији – 07.11.2022.

Циљ: Размена о односу млађе и старије деце у породици, о поштовању слободе
избора и договарању, о личној одговорности
1.Уводна игрица: по избору деце
2. Читање приче: КАПУТ
«Кад дођеш сине из школе, иди по сестру у вртић, па идите код баке на ручак. Мораћу данас дуже да
останем на послу», рекла је мама сину Велимиру.
После школе, Веља је отишао по сестру (он је ишао у с1ги§1 разред, а сестра је била три године
млађа), и пошли су код баке. На путу су срели Вељиног друга из разреда, Ђорђа. Застали су испред
Ђорђеве куће и почели причу «од Кулина Бана»… Сестри је све више бивало досадно. Они су потпуно
заборавили на њу. Било јој је врућина у бундици. Веља је скинуо свој капут и уживао у топлим зрацима
Сунца… «Хајдемо већ једном»- пауац1уа1а је сестра. «Ћути»- рекао је брат. «Ја не могу више да
стојим»- запомагала је сестра. «Па ти иди»- рече брат. «Како да идем?» «Сама»-одговори брат. «И
понеси овај мој капут, а ја ћу већ доћи». «Шта је с тобом? Да идем сама, па још да ти носим и капут?!
Нећу!» «Немој ту да изводиш, већ уради како ти кажем!»- љутито рече брат. «Не могу. Не могу да носим
и капут. И мени је врућина». «Носи кад ти кажем!»- угура јој капут у руке и поче да је гура да пође.
Сестра рече: «Добро. Идем и понећу капут, али само до оне клупе!»- и показа на клупу која се једва
видела на крају улице. «Не лупај глупости»- рече брат! Сестра оде.
Увече, кад је бака хтела да испрати децу кући, нигде Вељиног капута! «Где ти је капут?»-питала је бака.
«Питај њу»- рече брат. «Па, зар га ти ниси узео са клупе где сам га оставила!?»-збуњено упита сестра.
«Како си могла то да урадиш?»- викала је бака на унуку. «Како нешто тако може да ти падне на памет?»
3.Рад у малим групама: ко је одговоран што нема капута? мама, Веља, Ђорђе, сестра, онај ко је
узео капут
Свака група треба да има пред собом копију текста приче.
Подсетити децу да треба да образложе, да наведу зашто тако мисле. Ако не могу да се сложе у
малој групи, саопштавају у чему су се разликовала љихова гледишта.
Извештавање: свака група саопштава своје ставове, а водитељ бележина таблико је означен као
одговоран и зашто . Кад се заврши извештавање, даводи их питањима да узму у обзир одговорност
свих учесника,
4. Размена у круг: кад кажемо за неки поступак да је фер, шта то значи ? Кажите шта ви
мислите да реч фер значи? _ *
5.Рад у малим групама: Деца се врате у своје групе и добијају задатакда одговоре на питања:
• да ли је понашање брата према сестри у причи било фер и зашто?
• да ли је понашање сестре према брату било фер и зашто?
• да ли је мамино понашање према сину било фер, и зашто?
• да ли је бакино понашање према унуци било фер и зашто?
•
Извештавање: свака група саопштава своје ставове и после тога водитељ пита цело.
Шта би , по вашем мишљењу, било фер? Наводи их питањима да узму у обзир потребе и намере
свих учесника, дискусија о односу старије и млађе деце у породици:
• да ли би се све одиграло другачије да је сестра била старија и зашто?
• да ли би се то одиграло другачије да су у причи биле две сестре и зашто?
• да ли би се то одиграло другачије да су у причи била два брата и зашто?
да ли мисле да је лакше бити млађе односно старије дете у породици., и зашто?
• шта старијем детету породици смета, које му потребе нису задовољене?
• шта млађем детету породици смета, које му потребе нису задовољене?
• Како то могу и једни и други да буду задовољни?