Ученици понављају које су бројеве учили и долазе до закључка да је следећи број 4. Дају своје примере четворочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по четири елемента.
На паметној табли представљен је цртеж који ученици у свескама цртају четворочлане скупове: 4 јабуке, 4 крушке, 4 шљиве, скуп који има 4 тачке.
Сваком скупу придружен је број 4 и објашњавам да је знак за број 4 – цифра 4.
На табли показујем начин писања броја 4, а потом објашњава да се број 4 може и друкчије писати (отворена четворка). Ученици вежбају писање броја четири у ваздуху.
Сваком ученику започињем писање броја 4 у свесци, уз напомену да се бројеви пишу у једном квадратићу и да свеска треба да буде уредна.
После усвајања појма броја 4, ученици дају примере настајања четворочланих скупова од једночланих, двочланих и трочланих. Примере записивати одговарајућим бројевима.
Следи анализа:
- Број 4 већи је од бројева 1, 2 и 3.
- Бројеви 1, 2 и 3 мањи су од броја 4.
- Број 4 састављен је од 4 јединице.
Анализа примера из уџбеника.
Решавање задатака 1, 2, 3 и 4 из уџбеника.
0 Comments