Број 7 – 03.12.2020.

Прегледање домаћег задатка читањем и евидентирање.

Ученици понављају бројеве које су учили. Који број следи после броја 6? Дају своје

примере седмочланих скупова. подсећам их  на бајку „Снежана и седам патуљака”.

Закључујемо да је тим скуповима заједничка особина то што имају по седам елемената.

Истицање циља часа и писање наслова на табли.

Цртам на табли, а ученици у свескама седмочлане скупове: 7 капа, 7 шалова, 7 грудви.

Сваком скупу придружен је број 7 и учитељ објашњава да је знак за број 7 цифра 7.

На табли показујем начин писања броја 7.

Ученици вежбају писање броја седам у ваздуху.

Сваком ученику започињем писање броја 7 у свесци, уз напомену да се бројеви пишу у једном квадратићу и да свеска треба да буде уредна.

После увођења појма броја 7, ученици дају примере настајања седмочланих скупова од

једночланих, двочланих, трочланих, четворочланих, петочланих и шесточланих.

Примере записивати одговарајућим бројевима и знаковима:

1 + 6 = 7         2 + 5 = 7         3 + 4 = 7         2 + 2 + 2 + 1 = 7         итд.

Следи анализа:

Број 7 већи је од бројева 1, 2, 3, 4, 5 и 6.

-Бројеви 1, 2, 3, 4, 5 и 6 мањи су од броја 7.

-Број 7 састављен је од 7 јединица.

Анализа примера из уџбеника, стр. 67 и 68.

Понављање наученог: решавање задатaка 6 и 7 из уџбеника, стр. 68.

Повратна информација на табли.

Домаћи задатак

Уџбеник, стр. 68, првих пет задатака.