Ученици понављају бројеве које су учили. Који број следи после броја 6? Дају своје примере седмочланих скупова. Учитељ их подсећа на бајку „Снежана и седам патуљака”.
Закључујемо да је тим скуповима заједничка особина то што имају по седам елемената.
Истицање циља часа и писање наслова на табли.
На паметној табли, налази се седмочлане скупове: 7 капа, 7 шалова, 7 грудви.
Сваком скупу придружен је број 7 и учитељ објашњава да је знак за број 7 цифра 7.
Показујем начин писања броја 7.
Ученици вежбају писање броја седам у ваздуху.
Сваком ученику започињем писање броја 7 у свесци, уз напомену да се бројеви пишу у једном квадратићу и да свеска треба да буде уредна.
После увођења појма броја 7, ученици дају примере настајања седмочланих скупова од једночланих, двочланих, трочланих, четворочланих, петочланих и шесточланих.
Примере записивати одговарајућим бројевима и знаковима:
1 + 6 = 7 2 + 5 = 7 3 + 4 = 7 2 + 2 + 2 + 1 = 7 итд.
Следи анализа:
- Број 7 већи је од бројева 1, 2, 3, 4, 5 и 6.
- Бројеви 1, 2, 3, 4, 5 и 6 мањи су од броја 7.
- Број 7 састављен је од 7 јединица.
Анализа примера из уџбеника, стр. 67 и 68.
Решавање „Кефалице”. Уџбеник, стр. 68.
Понављање наученог: решавање задатaка 6 и 7 из уџбеника, стр. 68.
Повратна информација на табли.
Задатак:
Уџбеник, стр. 68, првих пет задатака.
0 Comments