Ученици броје до 8. Постављам им питање: који је број следбеник броја 8? Затим дају своје примере деветочланих скупова и закључују да им је заједничка особина то што имају по девет елемената.
Истицање циља часа и писање наслова на табли.
Цртам на табли, а ученици у свескама деветочлани скуп (кругова) и придружују му број 9. Учитељ објашњава да је знак за број 9 цифра 9.
Учитељ на табли показује начин писања броја 9.
Ученици вежбају писање броја девет у ваздуху.
Сваком ученику започињем писање броја 9 у свесци, уз напомену да се бројеви пишу у једном квадратићу и да свеска треба да буде уредна.
После увођења појма броја 9, следи анализа примера у уџбенику.
Израда задатака (на табли и у свесци).
Задатак
Уџбеник, стр. 11, првих пет задатака.
0 Comments