Бројевна права – 25.01.2021.

-Прегледам домаћи задатак са претходног часа.

-Један ученик броји од 0 до 10, унапред и уназад. Други ученик именује претходник и следбеник одређеног задатог броја.

-Истичем циљ часа. Све те бројеве, претходнике и следбенике и многе друге односе (је веће од, је мање од, сабирање и одузимање) међу бројевима можемо лако да уочимо на једној правој линији која се зове – бројевна права.

-Пишем наслов на табли, а ученици у своје свеске.

-На табли цртам бројевну праву. Ученицима скрећем пажњу на то да обавезно користе лењир за цртање, показујем им како да држе лењир и подсећам да сваки размак између бројева треба да буде једнаке дужине (два квадратића).

-Пишем бројеве на бројевној правој. Ученици уочавају бројеве прве десетице, њихове претходнике и следбенике. Осим тога, треба да уоче и да је претходник лево, а следбеник десно од задатог броја.

Приказивање једнакости 3 + 4 = 7

први пример бројевне праве

Приказивање једнакости 7 – 4 = 3

други пример бројевне праве

-Заједно радимо пример из уџбеника, стр. 25.

Задаци

1.На бројевној правој прикажи једнакост:

а) 6 + 2 = 8

б) 8 – 2 = 6

-Ученици раде самостално, када ураде, прегледам урађен задатак.

Домаћи задатак

Уџбеник, стр. 26, прва три задатка.