ИГРА: „СЛАТКА ТАЈНА” Учитељ показује ученицима две кесице са бомбонама. У свакој је исти број бомбона. (Препорука је да има бомбона онолико колико има ученика у одељењу.) Ученик који се добровољно јави има задатак да из једне кесице премести у другу одређени број бомбона. Учитељ тражи од ученика да објасни Read more…
Укратко навести садржаје који ће бити на провери знања. Провера усвојености знања из области писменог и усменог сабирања и одузимања у блоку бројева до 1 000. Подела тестова. Учитељ надгледа самосталан рад ученика. Прикупљање листова и разговор о урађеним задацима.
Учитељ најављује ученицима да је ово последњи час на коме могу вежбати задатке пре провере знања из области сабирање и одузимање бројева до 1 000. ИГРА: „СКРИВАЛИЦА” Ученици се добровољно јављају да решавају задатке. Учитељ после откривања слике прича ученицима о белоглавом супу. Учитељ прати рад, учествује у дискусији, мотивише Read more…
Потребно је прочитати вежбу. Прво радити лакше па теже задатке. У раду се ослањати на своје знање. Ако неки задатак не буде јасан, подићи руку и чекати учитеља. Обавезно проверити урађено. Не сметати својим понашањем другим ученицима. Ученици самостално решавају задатке у уџбенику, „Вежбање”, стр. 16. и 17. Учитељ прати Read more…
ИГРА: „ШТАФЕТА” Ученици треба да формирају 3 колоне од по 5 чланова. Последњи ученик из колоне је капитен групе. Капитен добија разлику 2 броја који треба да израчуна, а затим да напише само решење на папир и преда га ученику испред себе. Остали ученици имају на папирима по један троцифрени Read more…
Поновити поступак одузимања двоцифреног броја од троцифреног, решавањем задатака на табли: 737 ‒ 25 = 487 ‒ 98 = 524 ‒ 16 = 657 ‒ 43 = 351 ‒ 78 = 999 ‒ 88 = 278 ‒ 37 = 135 ‒ 49 = 856 ‒ 49 = 636 ‒ 57 Read more…
ИГРА „ШТАФЕТА” Ученици треба да формирају 3 колоне од по 5 чланова. Последњи ученик из колоне је капитен групе. Капитен добија збир 2 броја који треба да израчуна, а затим да напише само решење на папир и преда га ученику испред себе. Остали ученици имају на папирима по један троцифрени Read more…
Поновити сабирање троцифреног и двоцифреног броја на табли решавањем задатака: 548 + 51 = 326 + 72 = 142 + 27 = 438 + 35 = 275 + 19 = 843 + 38 = 387 + 34 = 573 + 58 = 768 + 46 = Читање и анализа примера Read more…
Фронтална провера домаћег задатка. Учитељ најављује ученицима да ће на овом часу решавати задатке у пару. Формирати парове тако да у сваком пару буде један бољи ученик и један који слабије напредује. Учитељ истиче значај рада у пару. Ученици у пару решавају задатке у уџбенику „Вежбање”, стр. 80 и 81, Read more…
Учитељ најављује ученицима да ће на овом часу решавати задатке у пару. Формирати парове тако да у сваком пару буде један бољи ученик и један који слабије напредује. Учитељ истиче значај рада у пару. Ученици у пару решавају задатке у уџбенику „Вежбање”, стр. 80 и 81, тако да пар решава Read more…