Данас ћемо читати и разговарати о причи ,,Младост Вука Караџића”, коју је написао Јохан Ангелус. Наведите шта све знате о овом великом научнику. Изражајно и интерпретативно читање приче ,,Младост Вука Караџића”. Учитељица/учитељ подстиче ученике да још једном у себи прочитају причу ,,Младост Вука Караџића”, коју је написао Јохан Ангелус. Тумачење мање познатих Read more…
Читамо изражајно ”Јежеву кућицу”. Ученици добијају наставни лист. Раде самостално. По завршетку рада предају своје радове. Следи провера и вредновање радова ученика.
Данас ћемо наставити да читамо трећи (завршни) део песме „Јежева кућица”, који чине делови текста означени поднасловима: „Пред јежевом кућом“, „Три галамџије“, „Јежев одговор“ и „Крај“. Хајде да видимо коју тајну крије јежева кућица и сазнамо шта су меда, свиња, вук и лисица научили. Изражајно и интерпретативно читање трећег дела песме Read more…
Данас ћемо наставити да читамо други део песме „Јежева кућица” који чине делови текста означени поднасловима: „Растанак“, „Потјера“, „Вук“, „Медо“ и „Дивља свиња“. Хајде да упознамо још неке занимљиве ликове из ове песме и сазнамо шта они раде. Изражајно и интерпретативно читање другог дела песме Тумачење мање познатих речи и израза Read more…
Ток активности: активност Шта вам је у овим радионицама пријало? Које би сте ствари издвојили као најпријатније? Поред те радионице нацртај смајлија. активност Да ли је било нечег у овим радионицама у чему нисте уживали, што вам није пријало? Шта? Зашто? Пронађи ту радионицу и поред ње нацртај Read more…
Ученике распоредити у групе до шесторо и сваком доделити број, дан у недељи или месец. Ставити свакој групи, на спојене столове, велики хамер на коме је исцртано 20 поља, 4х5, као што су добијали за креирање игрице на претходном часу. Овде је страница сваког квадрата 15 cm, јер толика је дужина пута Read more…
О, делијо, делијо, Кудʼ си сву ноћ ходио? ʼСвуд сам хитро летио, Све по свету тешио.ʼ Ко је то? (Месец.) Извести текст загонетке као бројалицу. Учитељица/учитељ интерпретира у целини тапшући дланом о длан на наглашеном и дланом о надланицу на ненаглашеном делу такта. Ученици усвајају текст и ритам бројалице део по Read more…
А: Уколико има довољно лопти, онда сви ученици слободно распоређени по вежбалишту изводе бацања лопте у вис и хватање, ако нема онда радити у пару или групно; – Формирати неколико кругова са по 4 – 5 ученика окренутих лицем ка центру круга у коме је један ученик са лоптом. Овај Read more…
А: Подсећање ученика на игре са ластишом: – Игра се подељено у групе у зависности од броја реквизита; – Поновити игре са ластишом, посебно “Математику” (опис у 99 – тој припреми) Б: Елементарна игра ластишом “Ко воло, ко воли …?”: У већи, раширени ластиш, стане група деце држећи ластиш затегнут Read more…
А: Најава наставне јединице и предстојећих активности. Подсећање и демонстрација коју изводи учитељ или спретнији ученик према инструкцијама; Даље вежбање изводити у колони по један; – Вис мешовити лежећи опружено: обема рукама, шакама постављеним у ширини рамена, изводи се натхват. Руке су исправљене, одржавају тежину тела које је забачено уназад, Read more…