| ИГРА
ЖИВО-НЕЖИВО Учитељица/учитељ изговарају делове природе и предмете које је човек направио. Када чују назив дела природе, ученици устају, када чују назив предмета, чучну поред клупе. Називи могу бити: фрижидер, соко, бицикл, сунце, кишобран, мачка, мајица, вода, усисивач, љубичица, сто, беба. |
Упутити ученике на илустрацију у Уџбенику на стр. 74. Питати их да ли виде неке од предмета који су били поменути и ко их је направио.
Данас ћемо причати о предметима које човек прави и начинима њихове израде.
Предмети које је човек направио
Анализирати илустрацију из Уџбеника и кроз разговор упутити ученике на човекову потребу да направи предмете за свакодневну употребу.
Због чега човек прави предмете? Чему они служе? Наведите неколико предмета и њихову намену. Од чега су они направљени? Шта човек ради са материјалом да би направио предмет? Наведите неки пример. Да ли притом користи неки алат? Наведите неколико алата и објасните чему они служе. Да ли користи неке машине да би обрадио материјале? Реците назив неке машине и шта се њоме ради.
Од дрвета до стола
Учитељица/учитељ даје упутство да парови детаљно проуче илустрацију и у тихом дијалогу разговарају о томе на који начин је човек од дрвета направио сто. Након неколико минута одабрани пар излаже своје закључке. Инсистирати на разлици између појма материјал и предмет, које ученици често мешају.
Примена наученог
Ученици записују закључак у свеске, а испод цртају свој пример израде предмета, од материјала, преко обраде, до предмета. Један од примера може бити: ролна тканине, жена шије за шиваћом машином, спортска мајица на жени.
Домаћи задатак
За идући час ученици треба да донесу већ коришћене предмете и њихове делове: пластичне чепове, пластичне флашице, празне ролне тоалет-папира, ЦД-ове, празне кутијице од лекова и крема, флашице од шампона, штапиће за уши, сламчице, колаж папир, вуницу, картон, лепак и маказе.
0 Comments