Ученици добијају стикере и на њима треба да запишу прву асоцијацију која им падне на памет када кажемо енергија.
Ученици лепе стикере на таблу.
Учитељ излистава одговоре, анализрирају, разврставају.
Сигурно ће бити различитх одговора, али ученици треба да се усмере да је енергија широк појам (човекова енергија, елекртична струја…).
Најављује се наставна јединица и ученици повезујући своја знања из природе и друштва, закључују да је енергија услов за живот и да нам је енергија потребна за грејање, осветљење, рад саобраћајних средстава, рад уређаја и машина.
Ученици посматрају слику (може се и отштампати па да залепе у своје свеке) и подсећају се какви извори могу бити? Шта значи обновљиви, шта значи необновљиви? Шта припада једној групи, шта другој? Које изворе користи насеље у коме живе? Јесу ли некад видели ветрењаче, ветропаркове? Да ли су били на брани? Шта су то хидроелектране? Да ли су видели соларне плоче? Шта је боље за очување животне средине?
ЧУВАЈМО ПРИРОДУ ЗА САДАШЊОСТ И БУДУЋНОСТ
Како би и будуће генерације могле да користе све врсте енергија као и ми данас, морамо да штедимо необновљиве изворе:
ШТЕДИМО! СМАЊИМО ПОТРОШЊУ ЕНЕРГИЈЕ!
ПЛАНИРАЈМО ПОТРОШЊУ ГАСА! ТРОШИТЕ МАЊЕ УГЉА!
развоју и одговорном односу према природним ресурсима. (прилог)
Пароле лепе на пано, на видно место!
* Уколико ученици не могу да приступе интернету у учионици преко својих мобилних телефона, онда се припрема следећег часа ради као истраживачки задатак, код куће, а презентовање се врши на часу.
Ученицима се може показати и ова слика која показује значај и потребу коришћења обновљивих извора енергије.
РАДОВИ УЧЕНИКА:
0 Comments