Са стваралаштвом Десанке Максимовић упознали смо се у ранијим разредима. Наведите песме које памтите и омиљене бајке које је написала ова значајна српска песникиња.
Песме и приче: Првак, Хвалисави зечеви, бајке Прстен на морском дну, Прича о Раку Кројачу, Бајка о лабуду, Сликарка Зима, Божић Батини цртежи и друге.
Читамо основне податке о животу и раду Десанке Максимовић.
Десанка Максимовић (1898–1993), велика српска песникиња и приповедач за децу и одрасле. Радила је као професор књижевности у неколико школа, а најдуже у Првој женској гимназији у Београду. Објавила је књиге за децу и омладину: Врт детињства (1927), Патуљкова љуљашка (1943), Ветрова успаванка (1953), Ако је веровати мојој баки (1959), Ђачко срце (1966) Орашчићи палчићи (1965). Написала је и збирке песама за одрасле: Тражим помиловање (1964), Немам више времена (1973) и друге.
Данас ћемо читати песму Вожња Десанке Максимовић и разговарати о њој.
Први утисци о песми:
- Како вам се допала песма Вожња Десанке Максимовић?
- О чему сте размишљали док сте је читали?
- Опишите како сте замислили пределе којима се кочија креће.
Разговор о разумевању песме
- Како изгледа предео којим кочија пролази?
- Којим речима се истиче брзина кретања коња током вожње?
- На шта песникињу њихово кретање подсећа?
- Како она описује предео којим пролази?
- Шта све она запажа током вожње?
- Запазите шта је све она оживела у песми. Наведите те стихове.
- Наведите примере поређења која откривате у песми.
- Шта се постиже понављањем прве строфе на крају песме?
Запажамо да се брзина кретања кочије истиче њеним поређењем са брзим потоком који после буре хучи и снажно носи све пред собом. За разлику од кретања коња и кочије, природа тоне у миран сан. Село је утонуло у сан, цвеће спава, пада вече. Једино свици и сјајни месец осветљавају путницима пут. Ученици ће запазити поређења:
кô потоци после буре
коњи јуре,
лете, беже.
Гле, сеоске куће беле
као стреле
тек пролете.
И из магле трепте сиве
као живе,
звезде мале.
Подсећам ученике да се поређењем два појма или појаве са истим или сличним особинама доводе у везу.
Куће пролете као стреле због брзине којима кочија јури поред њих.
Коњи јуре, лете, беже као потоци после буре.
Свици трепте као живе мале звезде.
У песми су оживљени (насмејани) месец и уснуло цвеће.
Запажмо да песма има шест строфа и да се у свакој строфи налази по шест стихова.
- Ученици добијају задатак да подвуку речи у стиховима које се римују. Њихови примери се бележе на табли.
Рима: пута – разасута, буре – јуре, лете – беже; шипрага – блага, пада – ливада, цвеће – слеће, беле – стреле, пролете – лете, вита – жита; светлаци – знаци, пале – мале, сиве – живе; меком – далеком, плаву – главу, блуди – људи; пута – разасута, леже – беже, буре – јуре.
Подстичем ученике да опишу једно своје путовање и да наведу како су се тада осећали и по чему га све памте.
Ученици могу да нацртају описани пејзаж из песме Вожња онако како су га доживели.
Провера задатака.
Домаћи задатак: Урадите задатке у Радној свесци на стр. 78.
У свеску преписати једну строфу по сопственом избору и илустровати је.
Подела ученика у 4-5 група по 6 ученика. Сваки ученик учи за сутра по једну строфу. Тако да једна група од 6 ученика рецитује целу песму.
ЗАПИС У СВЕСКАМА:
0 Comments