Дигитални уређаји и наше здравље – 25.02.2025.

Организовати и водити игру „За здравље нам треба…”.

За ову активност нам је потребна сунђераста лоптица или неки мекани предмет средње величине који ученици могу лако да ухвате.

Наставник започиње игру тако што изговара почетак реченице: За здравље нам треба…

Баца лоптицу ученику који, када је ухвати,треба да допуни реченицу. Након одговора понавља почетак реченице и баца лоптицу неком од другара из одељења.

Наставник упозорава ученике да пажљиво слушају како не би понављали одговоре.

Данас ћемо учити  како треба да користимо дигиталне уређаје, а да притом не угрозимо здравље.

Записати наслов на табли: ДИГИТАЛНИ УРЕЂАЈИ И НАШЕ ЗДРАВЉЕ. Ученици га преписују у свеске.

Упутити ученике на стране 68 и 69.

Подстаћи ученике да посматрају илустрације и испричају шта виде.

Подстаћи ученике да изнесу своја искуства у коришћењу дигиталних уређаја:

– Шта најчешће радиш користећи дигитални уређај?

– Шта се може десити са тобом и твојим обавезама ако превише играш рачунарске игрице?

– Ко ти помаже да контролишеш време које проводиш користећи дигитални уређај? На који начин?

Извести ученика који треба да демонстрира правилно седење за рачунаром.

– Зашто је важно да правилно држимо тело док користимо дигиталне уређаје?

Покажите како треба да седимо правилно док учимо.

Подстаћи ученике да покажу у ком положају је њихово тело док користе паметни телефон или таблет рачунар.

Разговарати о томе шта је правилно, а шта није. Објаснити зашто је важно да положај тела буде правилан.

Анализирати ситуацију у којој ученици користе дигитални уређај да би гледали филм или слушали музику.

Разговарати о чему треба да воде рачуна.

Задати ученицима да лист свеске испод наслова поделе на 4 једнака поља (демонстрирати на табли како да то ураде). У сваком пољу треба да нацртају знак упозорења који ће их подсећати на то шта је  важно за очување здравља приликом коришћења дигиталних уређаја.

Пратити и бележити усвојеност исхода, одговара на питања и помоћи ученицима који нису довољно самостални у раду.

Пратити и бележити  активност ученика и ниво самосталности при изради задатка.

Коди азмрдавање према упутству на странама 70 и 71.

Подстаћи  ученике да прво именују облике који су приказани, а онда ураде вежбу која је описана уз одговарајући облик.

Извести једног ученика да демонстрира правилно извођење вежби.

Пројектовати на табли путању на 71. страни. Ученици изговоре назив геометријског облика, а потом изведу вежбу. Покрете изводе тако што прате геометријске облике.

Подстаћи ученике да закључе у којим приликама могу да практикују ову активност и зашто је то корисно.

Дати инструкције за домаћи задатак.

Домаћи задатак

Користи ,,Коди размрдавање” када правиш паузе у учењу или коришћењу дигиталног уређаја.