Белешка о песнику
- Драгомир Ђорђевић је савремени дечји песник. Рођен је 11. марта 1953. године у Земуну. Објавио је збирке песама за децу: Сад ћу вам рећи, Стално тече Мисисипи, Спортски живот, Заљубљени брод, Шта нос тражи код мог прста, Тече река из далека, Поруке из прверуке, Нешто се догађа, Признај да се волимо, Нема ништа од колача, Ја такође, Мезимче живота, Мала школа љубави и Ми имамо машту.
Сетите се песме Није лако бити дете, коју смо читали у првом разреду. Шта вам се у њој допало? Чиме вас је та песма изненадила?
- Ученицима ће се у тој песми свидети тематика њима блиска и духовитост.
- Данас ћемо разговарати о песмама које сте прочитали за домаћу лектиру, а које је написао песник Драгомир Ђорђевић. Једну од њих сте читали у граматици Дар речи (Првоаприлска песма). У вашим читанкама се налазе још неке песмео деци (Ми имамо машту, Једном давно ко зна када и Ја сам био срећно дете).
Које песме су на вас оставиле посебан утисак? Објасните зашто.
Изражајно и интерпретативно читање песме Ми имамо машту
Тумачење мање познатих речи и израза
- Након читања песме, учитељица/учитељ подстиче ученике да прочитају песму у себи још једном и обрате пажњу на мање познате речи које су објашњене на маргини стране поред песме. Учитељица/учитељ током разговора са ученицима настоји да им помогне да они самостално открију значења мање познатих речи. Учитељица/учитељ објашњава ученицима да је Рим главни град Италије, државе која се налази на југу Европе, а Беч је престоница европске земље Аустрије.
Разговор са ученицима о прочитаној песми
- Које ће све градове посетити у машти деца из ове песме?
- Шта бисте ви обишли са њима.
- Шта ће још у машти остварити деца у песми?
- Зашто је маштање важно?
- О чему ви волите да маштате?
- Ученицима ће се допасти разумљив језик којим је песма написана и полетност у њој. У разговору са учитељицом/учитељем ученици ће тумачити поменуту песму и истицати доминантне књижевноуметничке карактеристике песме. Маштање је саставни део одрастања и чини детињство лепшим. Оно подстиче стваралаштво код деце и доприноси осећању безбрижности.
Изражајно и интерпретативно читање песме Једном давно ко зна када
- Учитељица/учитељ изражајно чита песму Једном давно ко зна када.
Разговор са ученицима о прочитаној песми
- Шта жели дечак из ове песме?
- Која вам се његова жеља највише допада?
- Чега је он свестан?
- Чега се он плаши?
- Како он проводи своју младост?
- Које речи су вам у песми биле необичне?
- Ученици ће истаћи да се дечак из песме уплашио пролазности живота и пожелео да што дуже остане дете и ужива у томе.
Изражајно и интерпретативно читање песме Ја сам био срећно дете
- Учитељица/учитељ изражајно чита песму Ја сам био срећно дете.
- Учитељица/учитељ говори ученицима ко је био Николо Паганини.
Николо Паганини је био изузетан италијански виолиниста који се прославио свирајући виолину још док је био дете.
Разговор о прочитаној прочитаној песми
- Како се осећа дечак у песмиЈа сам био срећно дете?
- Зашто он није срећан док свира виолину?
- Шта бисте му ви посаветовали?
- Какав савет бисте дали дечаковим родитељима?
- Ученици истичу да је дечак из песме, преоптерећен обавезама које су му одрасли наметнули и њиховим очекивањима, изгубио могућност да се игра са вршњацима и због тога је несрећан и почиње да мрзи инструмент који свира. Они ће у разговору са учитељицом/учитељем разумети да је важно имати времена за дружење са вршњацима и играти се у детињству, али и да бављење неким послом подразумева посвећеност и одрицање, посебно ако је усмерено ка томе да се постигну изузетни резултати. Родитељи греше када децу преоптерете разноврсним активностима у жељи да деца постану славна.
- Домаћи задатак
Прочитајте песме Стонога и Бити пекар то је сјајно у радној свесци и урадите вежбања на странама 120, 121 и 122.
- ЗАПИС ЗА СВЕСКЕ:
- Драгомир Ђорђевић
,,Песме”
Познате дечје песме о деци и одрастању: „Ми имамо машту”, „Ја сам био срећно дете”, „Једном давно ко зна када”
Особине деце из песама: радознала, маштовита, жељна игре, дружељубива, оптерећена обавезама, искрена.
0 Comments