Обновити знање о линијама – правим, кривим, изломљеним, отвореним и затвореним.
Анализа илустрације у уџбенику. Ученици већ препознају да положај вијаче подсећа на криву, односно праву линију.
Цртам на табли праву линију помоћу лењира, а да би додатно мотивисала ученике, дајем имена деци са илустрације.
Објашњавам да је на табли нацртана права линија која подсећа на затегнуту вијачу с друге слике.
Положај деце обележава тачкама на линији, а тачке почетним словима њихових имена.
Упознајем ученике с новим појмом дуж и именује нацртану дуж: нацртана је дуж АМ. Објашњавам да је дуж део праве линије, да је ограничена двема тачкама, да се увек обележава великим штампаним словима и да се црта помоћу лењира.
Ученици цртају и обележавају дуж у свескама.
Решавање задатака 5, 6 и 7 у уџбенику „Реши задатке”.
Анализа графичког приказа слова и пребројавање дужи од којих се слова састоје
(нпр. слова: А, Е, И, Н, М).
„Реши задатке”, задаци 1–4.
0 Comments