Започиње час игром „Корак по корак до решења.“
Ученицима говорити једну по једну асоцијацију док не дођу до решења:
– Птица станарица. Живи у градовима. Може да носи писма. (голуб)
– Црно је или бело. Слатко је или кисело. Гаји се у виноградима. (грожђе)
– Становник је ливада. Црвено-црна је. Каже се да најављује госте. (бубамара)
– Стиже нам са југа. Омиљена је храна мајмунима. На њену кору можеш да се оклизнеш. (банана)
Када ученици дођу до решења, на таблу закачити слику решења.
Тражити од ученика да уоче којим гласовима почињу имена датих појмова.
Разговарају о решењу речи.
Речи: голуб, грожђе, бубамара, банана којим словом почињу набројане речи? А то су слова која ми дана….(учимо).
Циљ је сазнати да ли ученици препознају слова којаучимо на часу.
Данас ћемо учити читање и писање слова Г и Б
Посматрање слова Г и Б у Буквару и упоређивање њихове графичке структуре. Уочавање редоследа покрета при писању слова.
На паметној табли презентује се правилан поступак писања слова (Г и Б ).
Циљ је усвојити правилно писање слова Г и Б.
Следи писање нових слова у свесци, започињем писање нових слова сваком ученику.
Радимо задатке у Буквару.
Читамо текст у Буквару. Разговарамо о прочитаном тексту. Обилазим ученике, надгледам њихов ради помажем уколико треба помоћ.
Након тога оживети слово у свесци.
Циљ је постављањем питања о тексту, проверимо разумевање прочитаног код ученика.
Домаћи задатак:
-Преписати текст из буквара у свеску и научити читати исти.
0 Comments