Циљ: Разматрање различитости која им не прија – размена о искуствима и
разлозима искључивања из групе
1.Уводна игрица: по избору деце
2.Читање недовршене приче: НА ТАРИ
Дошао је дан када је одељење трећег разреда кренуло на зимовање на Тару.Сви у одељењу су били узбуђени. Стигли су лепо и сместили се по собама. Само је Марко остао у ходнику јер њега нико није хтео у соби.
З.Рад у малим групама: Деца имају задатак да допуне причу тако што ће да навсду разлог зашто
нико није хтео да буде са Марком у соби.
Извештаиање у великој групњ представници малих група наводе разлоге Сви се изјашњавају о томе да ли наведене разлоге сматрају оправданим. Ако се изјасне за ДА, водитељ их наведе да размисле како се искључени осећа,
( например,ако наведу да је Марко агресиван према деци, водитељ питањима наводи децу да размишљају да ли ће искључивање да га наведе да буде мање или више агресиван, шта би могло да му помогне да не буде агрссиван )
Ако се изјасне за НЕ, наводи их да размишљају зашто су онда деца тако поступила, да се ставе у кожу оних који искључују, да чују њихове потребе.
4.Дискусија у великој групи: Ко је одговоран за то што је Марко остао у ходнику?( Ако кажу Ђ учитељица , навести их да размисле о разлозима због којих је учитељица препустила деци да се распореде; ако не помену учитељицу навести их да размисле о њеној одговорности..)
5.Рад у малим групама: Како је могла да се разреши ситуација да сви буду задовољни, ко је то
требало да уради и како?
Извештавање у великој групи: представници малих група наводе решења .
Размена у кругу: Да ли се вама десило некад да сте помислили да сте искључени или да сте сматрали да је неко од другова искључен?
Кад се саслушају примери оних који се јаве: Шта бисте сад урадили у тој ситуацији?
*Подсети их на лепоту посебности и богатство различитости.( пано са цветном дугом ) и да то што је неко другачији не чини га мање вредним.
0 Comments