Час започињемо сликом мапе ума градива које смо радили на претходним часовима. Заједно анализирамо мапу ума: Ја и други, која је представљена на паметној табли.
Циљ је проверити колико и како су ученици усовјили научено градиво.
Данас ћемо поновитисве што смо радили на претходним часовима и тако се спремити за проверу знања за наредни час.
Ученици су подељени у две групе: дечаци и девојчице.
Правила игре: рочитамо питање, ученици пажљиво слушају. Ко се први јави даје одговор. Ако је одговор тачан, односи поен за своју групу, ако није право одговора има друга група и шансу да освоји поен.
Поене бележи учитељ на зеленој табли. На крају похвала за све учеснике у игри.
Циљ: кроз игру обновити важне делове из области коју смо радили на претходним часовима.
Рад на задацима у Радној свесци. Ради се задатак по задатак, после анализа. Објашњавам им да ће самостално решавати задатке из Радне свеске, а касније ће сви заједно проверити тачност урађеног. Договарају се колико времена имају на располагању.
На паметној табли се налазе задаци, визуелно јасније.
Циљ је проверити усвојено знање са претходних часова кроз самосталан рад ученика.
Након исправке сваког задатка заокружују капљице крај њега, које ће на крају сабрати. На тај начин ће сами измерити и проценити своје знање. Сваки ђак чита Поруку за тебе у скали капљица.
Анализа урађеног у Радној свесци и коментарисање добијених резултата.
Циљ је развити технику сазнајног процеса, ниво усвојеног знања ученика.
Играмо игру:
ИГРОВНА АКТИВНОСТ
Наводити ученицима неке ситуације. Ако је ситуација опасна, ученици треба да устану, а ако је ситуација безопасна, треба да остану да седе на свом месту. На пример:
– Оставили смо отворену славину.
– Мама је након пеглања искључила пеглу из струје.
– Дека је оставио укључен шпорет након кувања кафе.
– Девојчица је пришла затвореном прозору и гледа кроз њега.
– Дечак је пришао отвореном прозору и гледа кроз њега нагињући се.
– Девојчица је узела средство за чишћење купатила и покушава да га отвори.
0 Comments