Присетити се са ученицима одласка у позориште и са њима водити разговор о њиховим личним утисцима, доживљају и осећањима током боравка у позоришту.
Учитељ наводи: Како се звала представа коју смо у позоришту гледали? Каква је то представа? Ко глуми у позоришним представама?
У позоришној представи учествују глумци. Некада се они појављују маскирани у различита одела, а некада глуме помоћу лутака. Када глумци глуме помоћу лутака, они се налазе иза паравана, тако да публика види само лутке. Таква позоришна представа зове се луткарска представа. Осим тога, постоји и позориште сенки, о коме смо раније говорили.
Шта вам се у позоришту посебно допало? Како је био уређен простор у коме су се налазили глумци, односно позоришна сцена? Опишите.
Да ли је тако уређен простор одговарао садржају представе? Да ли бисте ви на њему нешто променили, другачије поставили и уредили?
Док сте гледали позоришну представу, да ли вам је нешто сметало?
Раније смо говорили о постојању одређеног бонтона кога се морамо придржавати када смо у музеју. Да ли постоји одређени бонтон и у позоришту?
Шта је то што у позоришту никако не смемо чинити? Због чега?
Најава наставног часа: На данашњем часу ћемо говорити о позоришној уметности.
Учитељ наводи: На позоришној сцени се често изводе и балетске представе.
Посматрајмо слику Едгара Дега „Сценска проба” која се налази у Уџбенику на 93. страни и поразговарајмо о њој. Ко је све приказан на овој сцени? Да ли на сцени уочавате неки музички инструмент? Због чега је музика важна за балетску представу? На основу уређене сцене, можете ли да претпоставите где се догађа радња ове представе?
Да ли сте некада гледали балетску представу? Да ли вам се допала? Образложите одговор.
Групни рад ученика: Ученици имају задатак да уреде сцену за позоришну представу „Три прасета”. За позоришну бину искористиће део веће картонске кутије. Доњу површину ће обојити тамнијим нијансама, да изгледа попут позоришних дасака. Бочне стране обојиће светлоплавом нијансом. На задњој страни поставиће неколико облака, израђених од самолепљивог папира.
На листу блока нацртаће три кућице: једну од сламе, другу од дрвета и трећу од цигле. При бојењу, оставити доњи крај слободан тако да се он може савити и касније залепити за површину пода израђене бине. На исти начин направити дрво и друге жељене елементе.
На крају, од пластелина направити три прасета и вука и поставити их на сцену.
Док ученици раде, учитељ их обилази, прати њихов рад, даје им додатне инструкције, савете и сугестије и помаже им у раду уколико им је помоћ потребна.
Презентација урађеног: Свака група изабраће свога вођу који ће представити њихов групни рад. Поред основних замисли којима су се водили током израђивања сцене и начина на који су израђивали посебне елементе сценског простора, вођа групе треба да наведе и два елемента рада која би посебно истакао и један елеменат за који сматра да су га могли боље представити.
Чланови осталих група пратиће излагање о креираном раду, а по завршетку излагања изнеће личне утиске и запажања о раду. Такође, потребно је да и сами наведу два елемента рада која им се посебно допадају и један елеменат за који сматрају да је могао бити другачије представљен.
Када све групе заврше са представљањем својих радова, они ће бити постављени један поред другог у низу. Учитељ ће од ученика тражити да упореде радове и уз образложење издвоје елементе који су на неком раду боље постављени или израђени.
0 Comments