”Јеж” – народна песма

Како бисмо активирали пажњу и мисаони процес ученика, уводимо ученике у садржај нове песме загонетком о јежу.

Шумски борац са три хиљаде копаља. Преко дана се скрива, а ноћу иде у лов. Шта мислите, ко је то? (Јеж.)

Циљ је оспособити ученика за активно слушање-

Данас ћемо научити народну песму Јеж.

Шта мислите, зашто неке песме називамо народне’?

Разјаснити појам народне песме.

Пуштам песму, аудио запис из дигиталног уџбеника.

Кратак разговор о доживљају композиције.

Ученици су песму учили у предшколском периоду па је погодна за увежбавање ритма и свирање ритмичке пратње уз помоћ штапића.

Усмерити ученике на уџбеник, стр. 25.

Обрада песме Јеж методом по слуху. Поступно усвојити ритам и текст, а потом и мелодију песме. Погодан је инструментал.

Следећи захтев је да ученици уз помоћ штапића које су припремили (домаћи задатак са претходног часа) науче да свирају ритмичку пратњу.

Показати ученицима начин извођења бројалице Јеж.

Објашњење за ученике како би лакше пратили и разумели захтев:

До сада смо текст песама које смо учили изговарали уз тапшање. Сада ћемо користити дрвене штапиће, који су ударачки инструмент. Направљени су од тврдог дрвета. Да бисмо их користили као инструмент, потребан нам је пар (два штапића) како бисмо их ударали један о други и произвели звук.

На сваки наглашени део такта ударамо штапићима.

Демонстрирам док изговара текст.

Циљ је оспособити ученике да певају песму ’’Јеж’’  по слуху и  оспособити ученике за активно слушање музике и изражајно певање.

ИГРА

ЈЕЖ

Ученици стоје у круг, окренути лицима једни према другима. Унутар круга чучи ученик јеж. Ученици певају песму Јеж и показују покретом радњу песме. На речи беж ученици беже, а ученик јеж их јури док не ухвати ученика који постаје јеж. Да бисмо изабрали јежа, можемо користити неку научену разбрајалицу.

Циљ је развој слуха, повезивање градива.