Кад ђак зна шта хоће, М. Субота – 23.09.2025.

Ученици изговарају брзалицу уз пратњу на ритмичким удараљкама, према упутству на 17. страни.

Распевати ученике тако што ће певати неку од песама коју су до сада научили.

 Као увод у обраду песме по слуху, ученици треба да објасне значење пословице:„Где нема рада, ту невоља влада.ˮ

Након слушања поразговарати са ученицима о томе како им се песма допала и каква осећања изазива. Усмерити их на задатке у одељку Разговарамо на страни 16. Обрадити текст и ритам песме Кад ђак зна шта хоће у задатом темпу, уз тапшање дланoм о длан (наглашени део такта) и дланом о надланицу (ненаглашени део такта). Потом прелазимо на обраду мелодије тако што учитељица/учитељ пева или свира део по део мелодије, а ученици је опонашају као ехо. Исти поступак поновити приликом учења осталих строфа.

Након усвајања текста и мелодије активирати опцију инструментал, где ученици  уз подршку учитељице/учитеља певају песму уз музичку пратњу. Уз караоке верзију ученици могу и визуелно да прате текст. То делује подстицајно и помаже ученицима при усавршавању технике читања.

Слушање композиција Грлица и Другарство са циљем уочавања различитости у брзини извођења композиција. Након слушања упоредити наведене композиције, кроз разговор доћи до закључка која је брза, а која спора.

Одиграти игру Забрањени покрет према упутству на 17. страни.