Циљ: Размена о врстама казни које добијају одродитеља, о поступцима који су довели до казне, о осећањима и незадовољеним потребама у вези са казном, о алтернативаман кажњавању.
- Круг асоцијација:
- Шта вам прво падне на памет кад чујете реч – казна (да наведу кратко, прву реч или реченицу)
- Шта је супротно од казне (опет их подсетити да то буде прва асоцијација)
Сетите се казни које сте добили од родитеља и одаберите једну која вам је била најтежа.На папирићу напишите НАЈТЕЖА КАЗНА, па испод тога опишите укратко у чему се та казна састојала (забранила ми мама да гледам ТВ, или добио батине од тате итд.) Не треба да се потписују на цедуљама. Кад сви запишу, водитељ покупи цедуље.
2.На другом папирићу запишите: ЗА ШТА САМ КАЖЊЕН/А? па испод тога опишите шта сте урадили или нисте урадили што је довело до казне. Кад сви запишу, водитељ покупи цедуље.
3.На трећој цедуљи запишите: МОЈА ОСЕЋАЊА, па испод тога запишите како сте се осећали у тренутку кад сте добили казну. Ако је било више осећања, да запишу свако. Кад сви запишу, водитељ покупи цедуље.
4.На четвртој цедуљи запишите: МОЈЕ ПОТРЕБЕ, па испод тога запишите Шта сте желели, која вам потреба није била задовољена у тренутку кад сте добили казну. Кад сви запишу, водитељ покупи цедуље.
На петој цедуљи запипште: ПОТРЕБЕ РОДИТЕЉА, па испод тога запишите шта су мама илитата желели у тренутку кад су вас кажњавали, која потреба им није била задовољена. Кад сви запишу,водитељ покупи цедуље. Потом се деца поделе у 5 група и свака од њих добије једну групу цедуља да направи извештај о томе за велику групу. Водитељ их упути како да класификују, групишу заједно по сличности, да изброје колико има цедуљица у свакој подгрупи, како да известе о томе.
- Извештавање:
Водитељ позива групе редом од 1-5 да саопште резултате анализе Размена у великој групи:
- Зашто постоје казне? Шта је циљ у кажњавању?
- Да ли би било боље да деци буде допуштено да раде све што им падне на памет?
- Може ли се васпитавати без кажњавања?
Ако кажу не може, водитељ их пита има ли нешто што су они научили да раде без кажњавања. Како су то научили?
- Шта радити кад се направи договор око нечега ( да свако распрема своје ствари, например) а неко то прекрши? Ако се унапред договори шта треба да ради онај ко је прекршио договор, да ли је то онда казна? Вратити их на ситуацију ЗА ШТА САМ КАЖЊЕН, да смисле меру коју би они прихватили као васпитну а не као казну. (водитељ узима јсдан по један листић и чита а деца дају предлоге васпитних мера).
0 Comments