Најављујем нову област коју ће ученици радити наредних часова − Геометрију. На следећим часовима ће се говорити о геометријским телима.
Подсећам ученике да ће им на наредним часовима за рад, осим основног прибора, бити потребни лењир и бојице.
Читамо Подсети се у уџбенику, стр. 8.
На паметној табли представљен је правоугаоник и обележава странице.
Ученици се подсећају знања о геометријским фигурама и обнављају појам и елементе правоугаоника.
Подсећамо се и дефиниције дужи.
Дуж је део праве линије ограничен двема тачкама.
Упућујем ученике на Да ли знаш у уџбенику, стр. 8.
Наводим ученике да пронађу предмете у учионици и предмете из непосредног окружења који су облика квадра.
Показујем ученицима модел квадра. Објашњава да је то геометријско тело и скреће пажњу на разликовање геометријског тела од геометријске фигуре.
Читање и анализирање примера из уџбеника, стр. 8, 9, 10 и 11, уз запис на табли и у свескама.
Квадар је геометријско тело које има 6 страна. Све стране квадра су правоугаоници.
Док објашњава, учитељ користи модел квадра.
Стране квадра ABCDEFGH су правоугаоници:
ABCD, EFGH, ADHE, BCGF, ABFE и DCGH
Ученици уочавају и показују на моделу наспрамне стране квадра.
Наспрамне стране квадра јесу стране квадра које су
подударне и које немају ниједну заједничку ивицу.
Наспрамне стране квадра ABCDEFGH су: стране ABCD и
EFGH, стране ADHE и BCGF, и стране ABFE и DCGH.
Затим пребројавањем долазе до закључка да квадар има 12 ивица.
Ивице квадра ABCDEFGH могу се груписати
у три групе међусобно паралелних и подударних ивица:
– ивице а : AB, DC, EF и HG.
– ивице b : AD, BC, FG и EH.
– ивице c : AE, BF, CG и DH.
Показати да квадар има 8 темена, да се у сваком темену састају по три ивице различитих дужина и да су то три димензије: дужина а, ширина b и висина c.
Закључак:
Квадар је геометријско тело ограничено са шест страна. Све стране квадра су правоугаоници.
На паметној табли је представљен квадар, а ученици га цртају у свескама.
Ученици на цртежу квадра обележавају темена, стране, ивице.
Ученици самостално решавају задатке из уџбеника за рад у свесци, стр. 11.
Упућујем ученике на одељак Запамти у уџбенику, стр. 8.
Ученици добијају задатак на листићу. Раде самостално. По завршетку рада на паметној табли налазе се тачно урађени задаци, ученици имају задатак да провере да ли су тачно урадили задатке. Уколико се час завршеи, ученици самостално раде задатке за домаћи.
ЗАПИС ЗА СВЕСКЕ:
0 Comments