Разговарати са ученицима о писму које су учили током првог разреда и које користе за писано споразумевање.
Тражити од једног ученика да на табли напише своје име и презиме писаним словима ћирилице, а потом то исто тражити од још једног ученика с тим да им се природа рукописа разликује. На крају ће и учитељ написати своје име и презиме водећи се принципима лепог писања и додавањем украса.
Од ученика тражити да упореде рукописе и уоче разлике међу њима.
Сваки рукопис је посебан на свој начин. Каже се да сваки рукопис представља човека који га исписује и да је он његов лични печат. На основу рукописа, људи се могу и идентификовати.
Неки људи више притискају оловку, па тако остављају дубљи траг, док други остављају лаганији; неки људи више укосе слова на једну страну, а неки их пишу право; неки слова исписују областо, а неки са исправљеним линијама… Најуочљивије су разлике у примени украса. Такве украсе на словима могли сте да уочите у Буквару током прошле године, а уочавају се и на словима у мом имену и презимену.
Лепо писање је једна врста уметности која се зове калиграфија.
Најава наставног часа: На данашњем часу ћемо се бавити калиграфијом.
Самостални рад ученика:
Ученици ће на штампаном папиру написати писмо Деда Мразу (или некоме другоме) кратке садржине, поштујући принципе калиграфије.
0 Comments