Неколико ученика је задужено да на час донесе свежањ ротквица или једну дуњу, или неко друго сезонско воће/поврће. Постављам их на видно место и упућујем ученике да пажљиво осмотре постављено воће/поврће, а потом да се потруде да их усмено опишу. Потом кажем ученицима да и песници често своју инспирацију проналазе у природи и описују је.
Један од песника који је инспирацију често налазио у природи јесте и Милован Данојлић, чије сте песме читали за домаћу лектиру.
Изражајно и интерпретативно читање одабраних песама Милована Данојлића из читанке Бескрајне речи.
Разговор о непосредном доживљајуи разумевању песме Трешња у цвету
Која осећања у вама буди слика процвале трешње?
Како сте је замислили?
Шта све можемо да видимо, а шта да чујемо у тој слици?
Из колико се песничких слика састоји песма „Трешња у цвету”?
Која је то песничка слика?
Уз помоћ којих речи је песник имитирао звуке из природе?
Којим речима можемо да их заменимо?
Шта би песма изгубила да је песник употребио те друге речи?
Шта мислите, колико је за песму важно како реч звучи? Објасните своје мишљење.
Које још речи у песми слично звуче?
Разговор о непосредном доживљајуи разумевању песме Дуња
Са чиме је песник упоредио дуњу?
Коју је стилску фигуру том приликом употребио?
Шта то у изгледу дуње подсећа на светиљку „која тиња и куња”?
Осим њеног сјаја шта песник још описује?
На шта треба да нас подсети сјај и мирис дуње?
Прочитајте речи које се римују у песми.
Разговор о непосредном доживљајуи разумевању песме Ротквице
Како је песник описао ротквице?
На шта га оне подсећају?
Којом стилском фигуром их је оживео?
Прочитајте речи које се римују у песми.
Разговор о непосредном доживљајуи разумевању песме Шта сунце вечера
Како је Милован Данојлић описао залазак сунца у песми „Шта сунце вечера”?
Шта је необично у опису сунца?
Како је оно представљено?
Којом је стилском фигуром песник оживео сунце?
Зашто се баш у сумрак стари људи сећају ратова и буна?
Шта их то у изгледу залазећег сунца подсећа на ратове?
Како, по песнику, настаје руменило вечерњег неба?
Шта је још, осим сунца, у песми оживљено?
Са чиме је на крају песме песник упоредио сунце?
Коју стилску фигуру је употребио?
Објасните сличност између залазећег сунца и лампе.
Разговор о непосредном доживљајуи разумевању песме Путеви
На шта песника подсећају путеви?
Објасните по чему су они слични дрвећу и птицама.
Којом стилском фигуром је песник сликовито описао путеве?
Разговор о непосредном доживљајуи разумевању песме Предвечерје.
Уз помоћ којих мотива је песник описао предвечерје?
На који начин је песник дочарао таласање воде при додиру ножица вилиног коњица?
Којом стилском фигуром је оживео воду?
У чему је сличност између дана на смирају и пламена свеће?
Потом ученици одређују којој врсти лирских песама припадају песме Милована Данојлића о којима су разговарали на овом часу.
У завршном делу часа ученици цртају једну песничку слику из прочитаних песама која им се највише допала.
ЗАПИС ЗА СВЕСКЕ
Милован Данојлић „Песме” (избор)
Песме: „Трешња у цвету”, „Дуња”, „Ротквице”, „Шта сунце вечера”, „Путеви”, „Предвечерје”.
Књижевна врста: описне лирске песме.
Стилске фигуре: поређење, персонификација.
Песнички језик – разликује се од обичног, свакодневног језика. Распоред речи у стиху није исти као у реченици.
Нпр. Стих: Пут се може срести свуда, / то је право што кривуда.
Проза: Путева има свуда, некада су прави, а некада кривудају.
Сликовитост је једна од главних особина песничког језика. Свака песма се обично састоји из више песничких слика којима песник дочарава своја осећања или на необичан начин представља појаве у природи.
0 Comments