Поновити песму Школско звоно. Одабрати неки од начина са претходног часа.
Поновити значење појма глас. На прошлом часу смо сазнали на које све начине употребљавамо глас. Певали смо песму, разговарали… Данас ћемо покушати да опонашамо звуке који се могу чути у селу, граду, на путу од куће до школе. Радићемо то тако што ћемо употребити глас да озвучимо приче.
Према упутству из уџбеника демонстрирати начин дисања приликом опонашања звукова.
Објаснити ученицима зашто је важно да приликом опонашања звукова не буду прегласни.
АКЦИОНА ПРИЧА
Деца треба да замисле да су животиње на фарми. Свако дете бира коју ће животињу имитирати (опонашати). Док учитељица/учитељ прича причу, ученици га прате покретом и гласом у складу са причом. (Понуђене животиње: петлови, кокошке, козе, овце, коњи, прасићи, краве, мачка, пас Жућа.)
ЈУТРО НА ФАРМИ
Замислите да је ноћ на фарми и да животиње спавају. Појављују се први зраци сунца. Свиће зора. Животиње се полако буде, протежу се, размрдавају (оставити времена да то ураде).
Прво се чују петлови. (Деца кукуричу.)
За њима су се пробудиле и кокице. (Деца кокодачу.)
У тору се јављају огладнеле козе и овчице. (Оглашавају се „козице” и „овчице”.)
Коњи ударају копитама и чекају доручак. (Деца имитирају њиштање.)
И прасићи у обору су се узнемирили. (Деца се оглашавају као прасићи.)
Краве дозивају и нуде млеко. (Деца имитирају мукање крава.)
Јавља се и маца која је уловила миша. (Деца опонашају мјаукање.)
Чује се и Жућа, који растерује врапце из дворишта. (Деца опонашају лавеж.)
Одједном су се сви утишали. Тишина. Шта мислите, зашто? (Деца смишљају разлоге због којих би настала тишина на фарми.)
Били су то звукови који се могу чути у селу. Хајде да опонашамо звукове који се могу чути у граду.
АКЦИОНА ПРИЧА
Нека ученици замисле да су активни учесници у саобраћају. Свако дете нека изабере своју улогу: аутомобилска сирена, пиштаљка саобраћајца, шкрипа аутомобилских гума, звук мотора, полицијска сирена, сирена камиона. Учитељица/учитељ прича причу, а ученици имају задатак да опонашају одрђени звук.
Саобраћајко
Једног дана Саобраћајко се успавао. На великој раскрсници настала је бука. У почетку су аутомобили јурили кроз раскрсницу.
Сваки час су се чули звуци аутомобилских сирена. (Деца опонашају звук аутомобилске сирене.)
Онда је један црвени аутомобил нагло закочио. (Деца опонашају звук кочења.)
Други, жути, такође је закочио (звук кочења).
Велики камион је снажно затрубио (деца опонашају сирену камиона) и нагло се зауставио (звук кочења).
Нервозни возачи су почели да трубе (аутомобилске сирене).
Коначно се појавио полицијски ауто (полицијска сирена), пробио се до средине
раскрснице и из њега је изашао Саобраћајко.
Употребио је своју чаробну пиштаљку (звук пиштаљке) и одједном су сви наставили своје путовање.
По завршетку активности радимо илустрације са аудио-записима звукова (стр. 12, слика села). Кроз активност погађања звукова Шта чујеш? долазимо до појма звук.
Активност прилагодити техничким могућностима.
Бирам једног ученика који треба да погоди који звук чује. Ученик је окренут леђима тако да не види илустрацију, већ само чује звук који ја активирам. Важно је пре сваке репродукције звука питати ученика шта чује.
На исти начин репродуковати и звуке који су имплементирани у илустрацију на стр. 13 ‒ град.
Шта нам је потребно да бисмо препознали звук? Који део тела котистимо? (Слух, уши.)
Дакле, звук је све што чујемо.
Помоћу чега опонашамо звукове у окружењу? (Помоћу гласа.)
Потом активирати иконице на илустрацији на којима се чује певање и извођење неке мелодије на неком инструменту. Ученици не треба да виде илустрацију.
Да ли је и ово што сте чули такође звук?
Какав је то звук? Како настаје?
Звук који можемо отпевати или одсвирати на неком инструменту називамо тон. Тонове записујемо нотама. То су ови знакови на илустрацији. Ноте ћете учити у трећем разреду.
ИГРАМО ИГРУ:
ИГРА
МУЗИЧКЕ СТОЛИЦЕ
Ову игру ученици играју уз примере за слушање музике:
Примери за препознавање звукова из природе и
Примери за препознавање звукова – тонови
Столице поређајте тако да стоје у облику круга. Број ученика треба да буде за један више од столица. Ученици се крећу око столица у смеру казаљке на сату. Учитељица/учитељ пушта звучни запис. На звуке града (саобраћане гужве) ученици се само зауставе, док на звук села ученици седају на прву најближу столицу. Ученик који је остао без столице испада из игре.
0 Comments