На фотографијама виде се споменици и скулптуре које се налазе на отвореном простору. Оне су у статичном положају, односно не крећу се. Да ли на сликама постоје и објекти који се крећу?
Шта је кретање?
Ко се све у природи креће?
Шта покреће људе и животиње? Шта покреће аутомобиле? Шта покреће ветрењаче?
Какво кретање може бити? Представите га линијом. Ученици на листу блока цртају кретање дрвеном оловком.
Најава наставног часа: На данашњем часу ћемо учити како да ликовним путем представимо неко кретање у природи.
Самосталан рад ученика: Ученици имају задатак да насликају један ветровит дан у крају. За сликање користиће темпере боје.
Презентација урађеног: Пре представљања свога рада, ученици треба да направе краћи концепт на основу кога ће излагати. Потребно је да пажљиво погледају свој рад и уоче које елементе су добро представили на њему, да ли се јасно уочава кретање ветра, како су приказали небо, дрвеће, жива бића и слично, а потом и да саставе концепт на коме треба да наведу три ствари о којима су размишљали током израде свога рада, два елемента на свом раду која би посебно истакли и један елеменат за који сматрају да га нису добро представили.
Док један ученик представља свој рад, други ученици пажљиво прате његово излагање и воде белешке о раду. При анализи представљеног рада, потребно је да наведу своје утиске о ликовном представљању кретања ветра, као и две ствари које им се свиђају на раду и једну ствар коју би они представили другачије.
0 Comments