Ток активности:
- активност – Читање песме
Наставник чита песму „О стиду и срамоти“ Д.Радовића. Пустити децу да се смеју и уживају у песми.
Један се стидео да пита где је клозет.
И шта је било?
Ништа. Упишкио се у гаће.
Један се стидео да купи у радњи гаће.
И шта је било?
Ништа. Ишао је без гаћа.
Један се стидео да каже девојчици да је воли.
И шта је било?
Ништа. Удала се за другога.
- активност – Запис у радну свеску
Анализа осећања за сваку строфу. У свесци имају цртицу на којој треба да запишу шта мисле како су се осећала ова три лика у свакој строфи.
- активност – Шта би било кад би било – рад у радној свесци
Ученици се поделе у три групе. Свака група се бави једном строфом. Свако дете црта два нова завршетка ситуације из строфе. Једно решење је:
– Шта је најгоре могло да се деси да се дечак није стидео? У облачићу бојом треба да представи осећање дечака у тој ситуацији.
– Шта је могло да буде срећно решење да се дечак није стидео? У облачићу бојом треба да представи осећање дечака у тој ситуацији.
- активност – Размена
Свака група показује и прича шта је нацртала, какво је решење за 1. а какво за 2. ситуацију и каква су дечакова осећања у обе ситуације. Када све група заврше излагање, наставник даје свој коментар.
Коментар наставника после првог решења: Стид нас некад штити од непријатних ситуација, јер се плашимо и не кажемо шта желимо.
Коментар наставника после другог решења: Храбримо се да превазиђемо стид, да осећања и жеље искрено кажемо.
- активност – Лично искуство – рад у свесци и размена
Да ли се вама десило да сте се стидели да КАЖЕТЕ, ТРАЖИТЕ, УРАДИТЕ, ПИТАТЕ, па вам је после било жао? Ученици у свесци допуњавају реченицу код Тугаљивка, где наводе ситуацију и осећање. Читају своје ситуације.
- активност – Срећно решење – рад у свесци и размена
Да ли сте данас научили како можете превазићи стид и пронаћи прихватљиво решење? У свесци код Смешка допуњавају реченицу и прихватљиво решење. Читају решења.
- активност – Евалуација
Ученици исказују свој утисак о квалитету радионице заокруживањем одговарајућег знака. Кратка дискусија о оцењивању.
0 Comments