Усмена провера домаћег задатка.
Разговор с ученицима о домаћем задатку (да ли су имали потешкоћа, колико им је времена било потребно за састављање задатака, итд.).
Понављање знања о поступцима израчунавања непознатог чиниоца, дељеника и делиоца.
Групни рад: поделити ученике у пет хетерогених група (четири-пет ученика у групи).
Свака група има исте задатке.
Подела наставних листова (прилог 1) и празних листова формата А4 за рад.
Рећи ученицима да сваки задатак решавају на посебном листу и да воде рачуна о уредности и прегледности.
Саветовати ученицима да поделе задужења у оквиру групе, да одреде ко ће рачунати, а ко проверавати решења, да се договарају о начину постављања задатака и да све то раде тако да не ометају друге групе.
Објаснити ученицима да ће свака група презентовати по један задатак, а остали проверавати своја решења.
Ученици раде задатке у групама.
- ЗАНИМЉИВА МАТЕМАТИКА
Реши и провери једначину:
543 ∙ b – 23 259 = 6 606
Решење:
543 ∙ b = 6 606 + 23 259
543 ∙ b = 29 865
b = 29 865 : 543
b = 55
Пр: 543 ∙ 55 = 6 606 + 23 259
29 865 = 29 865
0 Comments