Поновити одузимање у оквиру прве десетице тако што ученици на табли решавају задатке:
7 – 3 = __________
8 – 5 = __________
3 = __________ – 6
2 = 10 – __________
Најава наставне јединице и писање наслова.
Анализа уводног задатка у уџбенику на стр. 6, уз записивање на табли и у свескама.
Учитељ записује пример на табли и објашњава упоређујући га с одговарајућим примером из прве десетице:
8 – 5 = 3 18 – 5 = (10 + 8) – 5 = 10 + (8 – 5) = 10 + 3 = 13
10 + 8
Објашњава ученицима поступак одузимања:
Једноцифрени број (умањилац) одузимаш од двоцифреног броја (умањеник) тако што од јединица умањеника одузмеш јединице умањиоца и тој разлици додаш десетице.
Краће записујемо:
18 – 5 = 10 + (8 – 5) = 10 + 3 = 13
Објаснити поступак одузимања и помоћу бројевне праве.
Ученици решавају још неколико задатака на табли и пишу у свескама:
Израчунај:
- 18 – 6 = 15 – 4 = 12 – 1 =
- Израчунај разлику ако је умањеник број 14, а умањилац број 2.
- Број 19 умањи за највећи парни једноцифрени број прве десетице и израчунај.
- Ана је од својих 17 стикера сестри поклонила 3. Колико је стикера остало Ани?
*Приликом рачунања ученици се могу служити дидактичким материјалом.
Самостално решавање задатака из уџбеника на стр. 6 и 7 предвиђених за рад у свесци.
Фронтална провера решења.
Домаћи задатак
„Реши задатке”, стр. 7, задатак 1 и 2.
0 Comments