| Играмо игру:
НАБРОЈ ШТО ВИШЕ… Учитељ/учитељица започиње игру давањем налога Наброј што више…, а циљ игре је да се наброји што више предмета. Ученици у фронталном раду набрајају посуде. Ученици који знају да броје могу заједно са учитељицом бројати наведене предмете. Налози могу бити: „Наброј што више… посуда које се користе у кухињи, кухињских апарата који раде на струју, алата које користе мајстори, врста намештаја, електричних апарата у домаћинству…” |
Називе неких од набројаних предмета записати на табли. Заокружити кухињске уређаје које су ученици набројали и питати их како се једним именом могу назвати. Питати ученике које од уређаја им родитељи не дозвољавају да сами користе.
Питати ученике да ли им се некад догодило нешто опасно код куће. Упутити их на могуће ситуације. Ученици који то желе причају свој доживљај. Питати их како су сазнали да је то што су радили опасно по живот и здравље.
Одабрати један од набројаних уређаја, на пример шпорет, а затим водити ученике кроз разговор питањима:
За шта служи овај уређај? Због чега је значајан људима? Како су људи спремали храну пре него што је настао овај уређај?
Кроз разговор доћи до закључка да електрични уређаји у дому олакшавају кућне послове.
Посебно нагласити да сви уређаји раде на струју и да зато треба бити веома опрезан приликом њихове употребе.
Напоменути да се у дому осећамо пријатно и сигурно. Међутим, у њему постоје опасности на које морамо да обратимо пажњу. Сви укућани морају да буду врло пажљиви када користе електричне апарате, алате или средства за чишћење. Такође, треба правилно да користе воду, ватру и лекове, јер тако избегавамо опасности по живот и здравље.
Посебно нагласити да струја може бити опасна по живот.
Истицање могућих опасности у кући
Учитељица/учитељ упућује ученике да погледају слике у Уџбенику на 31. и 32. страни.
Зашто алатима можеш да се повредиш? Не дирај алате, њих користе одрасли!
Која опасност вреба од шпорета и судова на њему?
Зашто је потребно затварати славине после употребе?
Зашто не смемо да дирамо лекове?
Смеју ли деца палити ватру?
Зашто не треба да се нагињемо кроз прозор?
Када користимо средства за чишћење? Шта она садрже?
Зашто не смемо да дирамо утичнице? Анализирамо слике са 32. стр.
Поступање у опасним ситуацијама
Повести дискусију о томе како је потребно да се понашамо у опасним ситуацијама у кући. Кога треба позвати у таквим ситуацијама? Рећи им да запамте бројеве својих родитеља и неких блиских суседа. Питати их да ли су чули за бројеве телефона хитних служби.
Које хитне службе зовемо и у којем случају? Зашто су позиви на ове бројеве бесплатни? Истаћи да не смемо звати бројеве ових служби уколико нам нису стварно потребне јер их тиме ометамо да пруже помоћ некоме коме је помоћ неопходна.
Записивање бројева хитних служби.
Драматизација у пару
Ученицима задајемо једну ситуацију у којој могу да се нађу, а они треба да смисле како би поступили у тој ситуацији и да у пару то одглуме.
1) Сипао/сипала си уље у шерпу да би испекао/ипекла кокице. Док си их тражио/тражила кокице, уље у шерпи се запалило.
2) Мама је пеглала веш када је зазвонио телефон. Отишла је у собу и оставила пеглу укључену у струју.
3) Тата је скувао чај на плинском шпоретићу. Склонио је џезву и сео да попије чај. Осетио/осетила си јак мирис плина у ваздуху.
Домаћи задатак
Радна свеска, стр. 15.
0 Comments