Изложба цртежа робота.
Усмеравати представљање ученичких радова постављајући потпитања о нацртаним роботима.
Качити радове на пано или таблу.
Записати главне особине робота која су деца описала.
Данас ћемо учити о томе како се покрећу роботи и чему служе.
Записати наслов на табли: „Покрени робота”. Ученици га потом преписују у свеске.
путити ученике на стране 62, 63 у радном уџбенику.
Посматрати са ученицима, анализирати и коментарисати слике које виде.
Поставити питања ученицима, наводећи их на уочавање сличности и разике са роботима које су они цртали.
– Како изгледају?
– Шта раде?
– Како им се командује?
– Могу ли сами да мисле?
Ученике подсетити на команде са физичког и здравственог васпитања: „на лево”, „на десно”, „корак напред” и „корак назад”.
На табли нацртати стрелице и објашњење како се кретати зависно од приказане стрелице: право, налево, надесно.
Изводити по два ученика (до 5 парова), при чему један треба другом да говори како да се креће од, рецимо, свог места у клупи до табле (врата или ормара), само говорећи команде, на пример: Иди три корака напред, налево, иди два корака напред, надесно, иди пет корака напред.
Представити робота из уџбеника са стране 64, Дигитални забавник и команде које су на њему. Објаснити да многи роботићи имају различит изглед, али могу мати исте команде у стрелицама или симболима који могу бити на самом роботу, апликацији на телефону, таблету или на посебним картицама.
Показати едукативног робота (уколико га имете).
Ученике упутити да ураде задатак на страни 65: ,,У посети пријатељима”.
Разговарати са ученицима о постојању других решења за задатак ,,У посети пријатељима”. Уптити их да неки задаци имају више решења, да је могуће да се деси да се понекад погреши и да је тад јако битно увидети која је грешка, или, уколико има више, решења које је оно најбоље. Ово је одлично да се ученици подсете да је јако потребно да поштују своје другове, да саслушају мирно и културно туђе мишљење, и ако неко сам не може да увиди решење и исправи грешку – тек тад помажу.
Онима који брже заврше задатак задати да истражују шта би се десило ако би се променио распоред пријатеља које у задатку треба да обиђе.
Едукативна игра у пару:
Потребно: подлога за игру (у прилогу на крају уџбеника), две различите картице роботића из истог прилога, коцкица за игру и папирић.
Циљ: Треба да се стигне на исто поље одакле је противник кренуо,, а да те тај противник не поједе.
Начин игре:
Подлогу из прилога радног уџбеника ставити на сто између ученика. Сваки ученик бира сам свога роботића којег ће исећи из истог прилога. Ту сличицу роботића ставља у односу на свој положај тела на доњи леви угао подлоге. Поред подлоге савити коцкицу и два папира и оловке за уписивање стрелица које смо учили, а које ће одредити пут којим треба да се иде. .
Један ученик баца коцкицу. Ако добије три, црта на папирићу три стрелице по свом избору, а затим према том свом ,,коду” покреће свог роботића. Када помери свог роботића на задато место, коцкицу баца други ученик. Ако је добио број 6, црта по свом избору стрелице којим ће се кретати његов робот по празној подлози. Циљ је да се стигне у поље одакле је противник кренуо, али и да се противник „поједе”, уколико је могуће. Сво време један ученик контролише другог, а и сам ученик мора да проверва себе.
Мотивисати ученике да искажу утиске о протеклом часу цртањем емотикона, као и претходних часова.
Домаћи задатак:
Дати упутство шта да донесу за следећи час.
За следећи час пронаћи и донети различите материјале којим ћете правити групни рад: робота од рециклираног материјала. Донети: кутије, шарене папире, алуминијумску фолију, федере, шрафове, металне или пластичне делове, чепове итд.
0 Comments