Изводим два ученика испред табле и дајем им вијачу коју треба да затегну између себе.
Питам ученике на какву их линију подсећа затегнута вијача, а потом им кажем да покушају сами да од канапа направе криву линију.
Показујем обруч и упоређујући га с опуштеном вијачом правимо разлику између кривих линија (отворених и затворених).
Пишем наслов и цртам на табли праву, криву, изломљену, отворену и затворену линију.
Анализа илустрације из уџбеника и разговор с ученицима о томе на какве их линије подсећају ситуације на сликама. Какву линију представља шипка испод које се дечак провлачи? Какву линију представља вијача коју девојчица прескаче? Какву линију представља метар којим столар мери?
Анализа илустрације из уџбеника и разговор с ученицима о томе на какве их линије подсећају ситуације на сликама. На какву вас линију подсећа трака коју држи девојчица на првој слици? На какву вас линију подсећа обруч на другој слици?
Ученици посматрају и уочавају различите врсте линија које су приказане у уџбенику.
Објашњавам да се за цртање правих линија користи лењир и демонстрира цртање линија на табли.
Ученици цртају линије у свесци.
Решавање задатака из уџбеника.
0 Comments