- Данас ћемо читати разбрајалице и питалице лаке за ђаке другаке.
- Ученици ће наводити своје омиљене разбрајалице и описивати игре у којима се изговарају.
- Читам ученицима следеће разбрајалице и поставља им питања у вези са прочитаним:
-
Еци, пеци, пец Еци, пеци, пец,
ја сам мали зец;
ти си мала
препелица,
еци, пеци, пец.Кашика, виљушка, нож Кашика, виљушка, нож,
јури брзи воз.
У брзом возу
шишају козу,
кашика, виљушка, нож.Два петла Два се петла побише
на петлово огњиште,
Један вели: – Иш!
Други вели: – Ти жмуриш!- Објашњавам ученицима мање познате речи: побише– потукли су се, огњиште – место у кући где се ложи ватра; родна кућа.
- Учитељица(учитељ пита ученике: За коју игру се везују разбрајалице Два петла и Кашика, виљушка, нож?
Учимо нешто ново
- Саопштавам ученицима шта су питалице.
- Питалицесу кратки шаљиви дијалози. Састављене су од питања и одговора. Одговор на питање у питалици је мудар, али је често и духовит.
- Прозивам неколико ученика да у пару прочитају следеће питалице:
Питали љењивца: – Што се тако протежеш и зијеваш?
– Уморила ме леност.
- Учитељица/учитељ објашњава ученицима значење речи лењивац– особа која не воли да ради, ленштина и леност – лењивост, особина онога ко је лењ.
Питали пса: – Зашто свакога репом поздрављаш?
– Зато што немам капе.
***
Питали змију:
– Зашто ти је свак душман?
– Зато што ја нијесам никому пријатељ.
- Објашњавам ученицима значење речи душманин– непријатељ и нијесам – нисам.
Питао магарац ђака: – Па шта ћеш ти бити, када непрестано учиш?
– Не знам шта ћу бити, али знам да нећу бити магарац.
***
Питали миша:
– У којем селу најбоље живиш?
– У оном где мачака нема.
- Читајући и смејући се грешкама приликом изговарања разбрајалица и размишљајући о питалицама, ђаци ће схватити да су оне ризнице мудрости и хумора.
- Отворите читанку Уз речи растемо на страни 23. С пажњом прочитајте питалице које се ту налазе. Да ли сте сагласни са одговорима на питалицу? Зашто? Размислите како бисте ви одговорили на питања. Објасните на који начин је исказана мудрост у питалицама. Како нам одговори у питалицама сведоче о погледу на свет људи којих су их стварали?
- Ученицима ће прва питалица бити најједноставнија за разумевање. Одговор на питање Ко има много игала, а не зна шити? Ученици ће повезати са илустрацијом јежа. За пужа ће повезати питалицу Ко своју кућу носи на леђима. На мачку ће их асоцирати питалица Ко без конца преде.Једино ће питалица за књигу бити сложенија за решавање, али пошто ће бити једина неповезана асоцијација, ученици ће открити њено значење. Последња питалица показује да су људи из обичног народа веома ценили образовање, будући да је за њих књига она која казује много прича, а нема ни грла ни језика. Ученици схватају да је човек старине поштовао начитаност, јер је веровао да је књига ризница мудрости, из које се може научити више него пуким слушањем других људи.
- Разговарам са ученицима о примеру који су прочитали у рубрици Учимо нешто ново.
- Питам ученике: Зашто је најбољи ђак онај који зна оно што зна, али зна и шта не зна?
- Ученици ће закључити да када знамо шта све не знамо, ми тежимо да то знање и стекнемо.
Квиз знања као групни рад
- У квизу знања ученици на занимљив и систематичан начин откривају одговоре на питања постављена у питалицама.
Поделићу ученике на три групе. Сваку групу чине ученици једног реда у одељењу. Ученици добијају наставни лист за сваку групу и имају 5 минута за рад. Ученици одговарају на питања према редоследу седења у реду. Уколико неки ученик у групи не одговори тачно, решење те загонетке покушава да дâ ученик који је на реду у другој групи. Уколико ни он/она не да тачан одговор, одговара ученик који је на реду у трећој групи. Као подстицај за рад, учитељица/учитељ даје упутство ученицима за групни рад: Прочитајте питалице и откријте њихове одговоре. Читам питања, а ученици по редоследу како седе у клупама одговарају на њих. За сваки тачан одговор ученик добија 1 бод. Уколико ученици не одговоре на питање, друга група добија њихово питање. На крају игре сабирају се сви тачни одговори које је свака група освојила.
Упућујем ученике да одиграју едукативну игрицу Креативна слагалица на страни 24 у дигиталној читанци Уз речи растемо или даје ученицима да склапају слагалицу. · Као подстицај за рад, наставник даје ученицима упутство за рад:
– Одговоре на питања потражте на картицма.
– Упишите број питања у поље где се налази тачан одговор.
– Кад правилно одговорите на сва питања, папириће по бројевима распоредите у дату табелу 2
– Окрените папириће и открићете слику на којој је представљен један од понуђених одговора
– Група која прва склопи слагалицу је победник. Пласман осталих група одређује се на основу тачности и брзине решених задатака.
Едукативна игрица: Креативна слагалица Испричајте у којој игри се користи разбрајалица Еци, пеци, пец.
Домаћи задатак
Задатак ученика је да ураде вежбања у радној свесци на стр. 82.
0 Comments