Фронтална анализа и провера домаћег задатка.
Поновити записивање двоцифрених бројева у облику збира броја 10 и једноцифреног
броја на примерима на табли:
13 = 10 + 3
16 = 10 + 6
18 = 10 + 8
Анализа уводног задатка у уџбенику на стр. 76. Записивање на табли и у свескама.
Учитељ записује пример на табли и објашњава упоређујући га с одговарајућим примером из прве десетице:
3 + 2 = 5 13 + 2 = 15
Објашњава ученицима поступак сабирања.
Двоцифрени број сабира се с једноцифреним бројем тако што се јединице саберу, а број
десетица препише:
13 + 2 = 10 + (3 + 2) = 10 + 5 = 15
10 + 3
Објаснити поступак сабирања и помоћу бројевне праве.
Ученици решавају још неколико задатака на табли и пишу у свескама:
- Израчунај:
11 + 8 = 15 + 4 = 12 + 7 =
- Број 6 увећај за најмањи број друге десетице. (Објаснити олакшицу приликом употребе замене места сабирцима.)
- У парку се игра четрнаесторо деце. Дошло је још четворо. Колико је укупно деце у парку?
Ученици самостално решавају задатке 1, 2 и 3 из уџбеника, стр. 76.
Учитељ прегледа задатке сваком ученику.
Домаћи задатак
„Реши задатке”, задатак 1 на стр. 76 и 2 на стр. 77.
*Рећи ученицима да донесу кукуруз, макароне или неки други материјал који ће им бити потребан на следећем часу математике, а који касније могу користити на часовима ликовне културе.
0 Comments