Активирати пажњу ученика питалицом из одељка Да ли знаш?
Упутити ученике на страну 14. у уџбенику и повести разговор уз помоћ питања у одељку Разговарамо.
Знамо ко нам помаже да будемо безбеднији у саобраћају.
Данашњу песму ћемо посветити семафору и подсетити се како он функционише.
Након слушања песме, поразговарати са ученицима о томе како им се допала и каква осећања изазива.
Обрадити текст и ритам песме Семафор у задатом темпу, уз тапшање дланом о длан (наглашени део такта) и дланом о надланицу (ненаглашени део такта).
Потом прећи на обраду мелодије тако што учитељица/учитељ пева или свира део по део мелодије, а ученици опонашају као ехо.
Исти поступак поновити приликом учења осталих строфа.
Након усвајања текста и мелодије активирати опцију инструментал, тако да ученици уз подршку учитељице/учитеља певају песму уз музичку пратњу. Уз караоке верзију ученици могу и визуелно да прате текст. То делује подстицајно и помаже ученицима у усавршавању технике читања.
Као увод у причу о утицају буке на наше здравље слушати композицију Бус. У току слушања ученици треба да опонашају звук аутобуса, трудећи се да не стварају превелику буку.
Задатак: Мерач буке
Налог: Кликом на одређено поље појачај или утишај звук.
Упутити ученике на страну 15. уџбеника. На примеру „мерача букеˮ, указати ученицима да буку можемо мерити и контролисати. Посебно истаћи важност правилног коришћења уређаја који репродукују звук.
Игра Мерач буке
Одабрати брзалицу као на пример Миш уз пушку, миш низ пушку. Одабрати ученика „диригентаˮ, који ће покретом руке навише и наниже контролисати ниво буке.
Ученици имају задатак да изговарају брзалицу док испред њих стоји диригент. На његов покрет подизања руке изговарају брзалицу гласније, а на покрет спуштања руке утишавају изговор.
Слушање композиције Мој тротинет.
У току слушања музике одредити ученицу/ученика који ће на „семафору – контролору букеˮ, помоћу штипаљке, означити ниво буке у учионици.
0 Comments