Посматрати слике приказане на сликама.
Питати ученике да наведу шта је то што прво запазе када погледају неку одређену особу. Ако наведу, примера ради, да је то коса те особе, питати их да ли је то све што њу чини.
Потом ученицима усмерити пажњу на предмете у окружењу. Шта је то што прво примећују на неком предмету и да ли је тај предмет остао одређен без других елемената (делова) који га чине.
Сваки предмет у окружењу око нас састављен је од делова који не могу бити изостављени. Исто важи и за бића. Примера ради, наочаре без стакла губе свој смисао и значај.
На данашњем часу ћемо кроз уочавање детаља у визуелном прегледу, научити да их ликовно представљамо у њиховој целини и у ближем и даљем положају.
Раде задатак у оквиру рубрике „Ко пита, не скита”. Ученици имају задатак да пронађу пет разлика између приказаних слика. Када ученици открију све разлике, усмено их утврдити, а потом од ученика тражити да прокоментаришу слике правећи парелелу међу њима на основу изостављених детаља. Ученици треба да уоче да детаљи чине слику посебном у ликовном представљању, односно да је свака слика састављена из детаља (делова) који је чине целовитом у свом смислу и значењу.
Након тога ученицима дати задатак да неколико секунди посматрају свог пара из клупе, а потом да дрвеном оловком нацртају његов портрет по сећању.
По завршеном раду, ученици треба да упореде свој цртеж са моделом и да кроз вербално изражавање наведу да ли на моделу постоје одређени детаљи које су на цртежу изоставили и у којој мери ти изостављени детаљи умањују вредност реалног приказа оригинала, односно задатак подразумева препознавање модела на основу цртежа.
0 Comments