Саопштавање резултата иницијалног теста (указати на типичне грешке, похвалити најбоље, дати корисне савете за увежбавање садржаја који нису адекватно савладани).
Посматрамо слику рубикове коцке уз објашњење да једна коцкица представља једну јединицу. Питањима подстиче ученике на размишљање:
‒ Колико оваквих коцкица чини једну десетицу?
‒ Колико десетица чини једну стотину?
‒ Колико јединица чини једну стотину?
Loading...
Reload document 
Open in new tab Ученици су имали задатак да донесу ( ко је имао код куће) рубикову коцку. Пар минута ученици имају слободу да се ”играју са рубиковом коцком”.
Истицање циља часа и писање наслова на табли: Стотине прве хиљаде – писање и читање.
Читање и анализа наведених примера из уџбеника на странама 8, 9 и 10.
Усвајање појмова кроз анализу примера уз усмено објашњење.
Анализа графичког приказа, читања и записивања стотина прве хиљаде из уџбеника, стр. 8.
Ученици посматрају на паметној табли и записују у свеске. Посматрамо задатке из дигиталног уџбеника.
Упутити ученике на текст у одељку „Запамти” о правилном и неправилном писању и изговарању стотина, као и о практичнијем писању броја 1000 са малим размаком.
Ученици самостално решавају задатак из наставног листа.
РЕШЕЊЕ НАСТАВНОГ ЛИСТА
700, 400, 800, 200, 900, 1000
200 < 400 < 700 < 800 < 900 < 1000
Решавање „Кефалице”, уџбеник, стр. 11.
Решење: Највећи је број 5 стотина.
Јер је 400 = 400, 30 десетица = 300, док је 5 стотина = 500.
Домаћи задатак:
Уџбеник, стр. 11, задаци 1, 2 и 3.
0 Comments