Организовати активност „Објасни шта значи…”.
Циљ ове игре је да се заједничким радом дође до значења појмова који се помињу у лекцији.
Упутство за реализацију активности:
На столу су појмови написани на стикерима: фотографисати, стварати, сарађивати, истраживати, откривати.
Ученик/ученица излази, узима један стикер, чита шта је написано (уколико не зна да чита, помоћи му/јој). Покушава да објасни значење појма. Уколико не зна да објасни, предаје стикер неком од ученика који се јавио да преузме стикер/појам.
У току активности, постављати додатна питања и усмеравати дискусију ка дефинисању задатог појма.
Подстицати ученике да слободно изнесу своје мишљиње и ако нису сигурни да ли је одговор тачан.
Усмеравати ученике да заједнички дођу до значења задатих појмова.
Данас ћемо разменити знања и научити како уз помоћ дигиталних уређаја можемо да учимо. Сазнаћемо и шта нам је све потребно.
На табли записати наслов који ће ученици преписати у свеске: УЧЕЊЕ У ДИИГИТАЛНОМ СВЕТУ.
Да ли сте помоћу дигиталних уређаја некада нешто научили? Испричајте нам.
Упутити ученике на лекцију „Учење је забавно” у књизи, на странама 34 и 35.
Заједнички анализирати фотографије. Подстицати ученике да изнесу своја искуства у коришћењу дигиталних уређаја.
Наводити ученике на закључак да помоћу дигиталних уређаја можемо учити на различите начине: гледањем фотографија, филмова, анимација, слушањем предавања, прича, музике, решавањем задатака и проблема играњем игрица. (Показати пример неке игрице помоћу које се учи сабирање и одузимање – сајт за програмирање са анимацијама.)
Приказ на сајту: https://studio.code.org/s/course1.Изабрати српски језик и приказати примере кроз које би предшколци могу учити програмирање.
Које уређаје смо користили да бисмо приказали примере како да учимо?
Шта треба да знамо да бисмо учили помоћу дигиталних уређаја?
Шта нам омогућава да проналазимо и делимо разне информације?
Приказати кратак анимирани филм Сарадња одраслих из породице и деце у коришћењу интернета на линкуhttps://s3-eu-west-1.amazonaws.com/klett-video/player/index.html?video=qr_vid_1920%2Fqr367%2Fstream&fbclid=IwAR0QzU0nTGk6f5d2OUN2aUwXZixxBQE7nTvV001Pt3HFFnk33tlo2QueMxc или помоћу QR koda у књизи на страни 36.
Кроз вођени разговор о филму, доћи до одговора на питање Шта је интернет? Зашто некога питамо да ли му ради интернет веза? Да ли ти ради интернет?
Упућујем ученике на страну 36.
Прочитати: Интернет повезује људе широм света. Помоћу интернета проналазимо, делимо и примамо информације.
Шта све називамо информацијама?
Након прикупљања одговора, помаже ученицима да изведу закључак шта све спада у информације.
Организовати активност: „Интернет мрежа”.
Циљ активности је да ученици визуелно и искуствено симулирају начин повезивања, преноса и дељења информација.
За активност је потребно клупко вуне или тањег канапа.
Држим почетак канапа и дозива једног ученика/ученицу који треба да приђе и узме клупко.Шапнем реч ИНФОРМАЦИЈА тако да остали не чују. Ученик/ученица одмотава клупко и враћа се на своје место. Дозива неког од другара који долази да преузме клупко, али и да чује тајну реч коју треба даље да пренесе. Узима клупко и носи до свог места, а ученик/ученица држи нит вуне или конца. Клупко се преноси до последњег ученика или док се не потроши сав конац. Последњи ученик/ученица до којег је стигло клупко држи крај конца и треба гласно да изговори реч која је преношена од једног до другог шапутањем. Најчешће, као у игри глувих телефона, последњи у низу изговара неку потпуно другачију реч. Питам првог у низу да понови реч коју је добио, а то је ИНФОРМАЦИЈА.
Задатак последњег је да наброји шта све могу бити информације. Уколико не зна, одговара ученик који је пре њега имао клупко.
На крају питати ученике по чему је њихова интернет мрежа слична правој интернет мрежи, а по чему се од ње разликује?
Задатак:
Нацртај како замишљаш интернет мрежу. Шта и ко се у њој налази?
0 Comments