Троје ученика изводи скеч који читају са папира – СЛУЧАЈНИ СУСРЕТ СА ПОЗНАТОМ МУЗИЧКОМ ЗВЕЗДОМ
(Нина, Маја и Урош шетају.)
НИНА (усплахирено, гурка Мају): Мајо, Мајо, види га, оно је… чекај… да ли је то… не могу да верујем својим очима…
МАЈА: Шта ти је, дођи до даха, ништа те не разумем?!
НИНА: Дах… какав дах, ух, дух, није дух, ух, то је прави правцати…
МАЈА: Ааааааа, то је Мистер Хукс!
МАЈА и НИНА (обе вриште од среће): Јаааооо, јааааооо…
УРОШ (полузаинтересовано): Вас две мора да сте полуделе. Шта вам је?
МИСТЕР ХУКС: Хеј, Уроше, здраво, откад се нисмо видели, како си?
УРОШ: Здраво! Није лоше, шетам са другарицама. Да те упознам, ово је Нина, ово је Маја…
Шта је рекла Нина Маји, а шта Урош Нини и Маји?
Шта је Мистер Хукс рекао Урошу, а шта Урош њему?
Објашњавам управни говор, на датом примеру.
Читање примера и коментарисање илустрације са 69. стране уџбеника.
Објашњавам два начина писања управног говора.
Ученици раде 1. задатак са 68. стране уџбеника. Провера задатка.
Ученици читају примере из уџбеника, стр. 70.
Ученици раде задатке са 70. стране уџбеника. Провера задатака.
Коментарисање и читање Кутка за осмех, са 70. стране уџбеника.
Питањима проверавам ученике о управном говору, наводећи их да сами казују своје примере: Испричај неки виц/шалу, па кажи шта је у њему/у њој управни говор.
Домаћи задатак:Урадити задатке у Радној свесци на 45. стр.
0 Comments