Ваздух – 01.11.2022.

Час релизујемо уз презентацију.

На 44. страни у уџбенику читамо песму Ј. Ј. Змаја.

Како песник описује ветар?

Шта је вихор?

Да ли ми видимо ветар?

Због чега је ваздух важан живим бићима? Да ли можемо да га видимо? Како можемо да га осетимо?

Истичемо да је ваздух важан живим бићима јер користе кисеоник из њега за дисање. Ми га не видимо, али можемо осетити његово кретање – ветар. Ветар је струјање ваздуха изнад земљине површине.

 Како настаје ветар?

Напомињемо да сви ветрови у природи настају на исти начин. Разлог су промене температуре ваздуха.

Делимо ученике у три групе и кажемо им да изаберу вођу групе. Објашњавам да имају задатак да изведу огледе који су описани у уџбенику (45. страна) и Радној свесци (40. страна). Скреће им пажњу да пажљиво читају упутство за рад.

Након што истекне време предвиђено за рад, представници група извештавају о раду своје групе. Док вођа једне групе саопштава резултате, ученици осталих група слушају и дискутују о решењима. Изводити и истицати закључке након сваког огледа.

Закључујемо да се ваздух на хладноћи скупља, на топлоти шири и креће се. Истичемо да због различите загрејаности ваздуха у природи настаје струјање ваздуха. Таквим кретањем ваздуха настаје ветар.

 Да ли знате за неке врсте ветрова који дувају код нас? По чему се они разликују? Шта је поветарац? 

Да ли снагу ветра можемо искористити у корист људи?

Да ли сте некада на телевизији или уживо видели балоне за путовање? Како они лете? Да ли бисте ви волели да летите оваквим балоном?

Гледамо видео записе у дигиталном уџбенику.

Домаћи задатак

УОбјашњавам да је справа за мерење јачине ветра анемометар и да у Радној свесци на 41. страни i 45. страни у уџбенику, имају упутство како да га направе. Овај задатак ученици могу урадити у групама. Направљени анемометар ће поставити у школском дворишту и наредних дана ће мерити брзину ветра.