Прочитати стихове Драгана Радуловића на стр. 45.
„Тако ми зелених очију, пролеће има кочију.
И то од цветних грана, са два коњића врана.
Тако ми цветног меда, Сунце за узде седа,
За срећан пут дугачак, бич му је врео зрачак.”
Протумачити стихове и непознате речи. Ученици уз помоћ стихова и илустрације треба да закључе шта нам доноси пролеће.
Приликом разговора о весницима пролећа решити загонетку.
Данас ћемо се кроз ритам и песму дружити са весницима пролећа.
Обрада бројалице Ластавица, уџбеник, стр. 47. Текст и ритам обрадити уз тапшање у дводелу, а потом бројалицу извести уз помоћ ритмичких удараљки према графичком приказу.
Песму Висибаба В. Астраџијеве ученици савлађују методом рада по слуху.
Разговор о утисцима, расположењу и карактеру песме.
Анализирамо текст, непознате речи и изразе.
Да ли знате шта је труба?
Како изгледа?
Од ког материјала је направљена?
На који начин труба производи звук?
Како називамо музичара који свира трубу?
Одговорити на питања из одељка Разговарамо.
Текст и ритам песме усвајати део по део уз тапшање у дводелу, наглашени део такта дланом о длан и ненаглашени део такта дланом о надланицу, наизменично учитељица/учитељ и ученици.
Пре почетка обраде мелодије вежбати технику правилног дисања (објашњење у уџбенику у одељку Диши правилно, стр.46).
Мелодију обрадити део по део тако што учитељица/учитељ отпева и/или одсвира фразу, а ученици понављају. Увежбавамо уз помоћ инструментала или уз пратњу на неком мелодијском инструменту.
АКЦИОНА ПРИЧА
Песму Висибаба В. Астраџијеве можемо обрадити и на још један занимљив начин.
У функцији обраде песме по слуху уводимо причу Облачко, која ће заинтересовати ученике, а при томе ће бити корисна као рад на развијању меморије. Увежбавањем мелодије уз причу, њеном драматизацијом, постиже се већа изражајност при певању, док су у њен садржај имплементиране вежбе дисања и вежбе мелодијске меморије. Сама прича има васпитну функцију у односу родитељ–дете. Упутства за обављање задатака које ученици треба да изведу налазе се у заградама.
ОБЛАЧКО
Да ли сте већ видели мале облаке на небу? Весело трчкарају као деца, а онда уморни тешко дишу. (Вежба дисања – дубоки удах, па дуги издах као кад се уморе.) Ту је и наш несташни облачак који често одлази далеко од куће да се игра. Мајка се љутила на њега и причала му је о великом црном облаку, правом џину који би га могао прогутати.
То би било страшно!
Али облачак није слушао шта му мама говори, јер је у том тренутку чуо песмицу.
(Певати прву строфу песме Висибаба.)
Погледао је одакле глас долази и видео малу висибабу како клима главом, пева и звони.
У исти час пробудиле су се и остале висибабе и повикале: „На плес! На плес!”, дозивале су радосно, звониле и певале. Певајте и ви децо са њима.
(Ученици понављају певањем Цин, цин, цин, дон, дон, дон, чујте мали звон! из песме Висибаба.)
Облачак их је задивљено посматрао. Кад, одједном, зачу грмљавину. „Јаоо, то је црни облак, сад ће ме прогутати! Мамице, УПОМОЋ!” Али, пошто је био далеко од куће, мама га није чула. Црни облак се приближавао и прогутао би облачак да се није однекуд појавио лагани ветрић, који је дувао и однео облака далеко, спасивши га од црног облака.
(Вежба дисања – дубоки удах, па дуги издах као када дувају.)
Облачак је још дрхтао од страха када је зачуо звук трубе:
(Певати другу строфу песме Висибаба.)
Он погледа ко то свира и угледа јагорчевине које су свирале као прави, мали трубачи. Облачак се развеселио и запевао заједно са јагорчевинама. Певајте и ви заједно са њима.
(Ученици понављају певањем Хоја, хај, хоја, хај, зими сад је крај!
из песме Висибаба.)
Тада се облачак сетио своје маме. Уздисао је тужно. Замоли ветрић да га однесе кући. У том тренутку зачула се весела песма.
(Певати трећу строфу песме Висибаба.)
Била је то мала птица шева која је певала. „Лепа је твоја песмица, певај нам још”, замоли облачак. И птичица је запевала. Помози облачку да научи песмицу.
(Ученици понављају певањем Фироли, фиролу, пролеће је ту
из песме Висибаба.)
Када је коначно стигао кући, облачак је обећао мами да се више неће удаљавати од куће. Испричао је шта му се све догодило и похвалио се како је научио нову, лепу песму. Да се не би збунио у певању, помозите му и ви.
(Певање свих строфа песме Висибаба.)
Марина Ињац
Пре слушања композиције рећи ученицима да обрате пажњу на певачки састав (делове које изводи солиста и делове које изводи хор), као и различите боје гласова (мушке, женске, дечје).
Након слушања и кратког разговора о утисцима, ученици одговарају на питања из одељка Разговарамо на стр. 47.
Скренути пажњу ученицима да у току слушања Вердијеве композиције Аида, „Слава Египту”, уоче мелодију која се више пута понавља и покушају да одреде на којем инструменту је изведен тај део композиције.
Разговор о утисцима, расположењу и карактеру композиције.
Изабрати једног ученика/ученицу који уме да певуши мотив који се у композицији понавља. Остали треба да погоде на ком инструменту је изведена мелодија.
0 Comments