Поновити раније стечена знања о множењу.
Записати на табли: 5 ∙ 10 = 50
Учитељ поставља питања:
| ‒ Која рачунска операција је овде употребљена?
‒ Којим знаком је она представљена? ‒ Како називамо број 5? ‒ Како називамо број 10? ‒ Како називамо број 50? ‒ Ако чиниоцима заменимо места, шта ће се догодити са производом? Анализа примера из уџбеника на стр. 40 уз запис правила на табли и у свескама. Пример 1 – Како се мења производ ако један од чинилаца увећамо неколико пута? Производ: 6 · 2 = 12
Први чинилац увећан је 2 пута: (6 · 2) · 2 = 12 · 2 = 24 Производ се увећао 2 пута.
Други чинилац увећан је 2 пута: 6 · (2 · 2) = 6 · 4 = 24 Производ се увећао 2 пута.
Ако један од чинилаца увећаш неколико пута, и производ ће се увећати исто толико пута.
Пример 2 – Како се мења производ ако један од чинилаца умањимо неколико пута? Производ: 6 · 2 = 12 Први чинилац умањен је 2 пута. (6 : 2) · 2 = 3 · 2 = 6 Производ се умањио 2 пута. Други чинилац умањен је 2 пута. 6 · (2 : 2) = 6 · 1 = 6 Производ се умањио 2 пута.
Ако један од чинилаца умањиш неколико пута, и производ ће се умањити исто толико пута.
Урадити неколико задатака на табли и у свескама.
а) Први чинилац увећај 3 пута и израчунај. б) Други чинилац увећај 2 пута и израчунај. в) Први чинилац умањи 4 пута и израчунај. г) Други чинилац умањи 3 пута и израчунај. Ученици самостално решавају задатке из уџбеника за рад у свесци, стр. 41, задатке 1, 2, 4 и 5. Домаћи задатак Уџбеник „Реши задатке”, стр. 41, задаци од 1 до 3. |
0 Comments