Поновити раније стечена знања о множењу.

Записати на табли: 5 ∙ 10 = 50

Учитељ поставља питања:

‒       Која рачунска операција је овде употребљена?

‒       Којим знаком је она представљена?

‒       Како називамо број 5?

‒       Како називамо број 10?

‒       Како називамо број 50?

‒       Ако чиниоцима заменимо места, шта ће се догодити са производом?

Анализа примера из уџбеника на стр. 40 уз запис правила на табли и у свескама.

Пример 1 – Како се мења производ ако један од чинилаца увећамо неколико пута?

Производ:                                                    6 · 2 = 12

 

Први чинилац увећан је 2 пута:        (6 · 2) · 2 = 12 · 2 = 24

Производ се увећао 2 пута.

 

Други чинилац увећан је 2 пута:       6 · (2 · 2) = 6 · 4 = 24

Производ се увећао 2 пута.

 

Ако један од чинилаца увећаш неколико пута, и производ ће се увећати исто толико пута.

 

Пример 2 – Како се мења производ ако један од чинилаца умањимо неколико пута?

Производ:                                             6 · 2 = 12

Први чинилац умањен је 2 пута.       (6 : 2) · 2 = 3 · 2 = 6

Производ се умањио 2 пута.

Други чинилац умањен је 2 пута.      6 · (2 : 2) = 6 · 1 = 6

Производ се умањио 2 пута.

 

Ако један од чинилаца умањиш неколико пута, и производ ће се умањити исто толико пута.

 

Урадити неколико задатака на табли и у свескама.

  1. Израчунај производ 8 · 6, а затим:

а) Први чинилац увећај 3 пута и израчунај.

б) Други чинилац увећај 2 пута и израчунај.

в) Први чинилац умањи 4 пута и израчунај.

г) Други чинилац умањи 3 пута и израчунај.

Ученици самостално решавају задатке из уџбеника за рад у свесци, стр. 41, задатке 1, 2, 4 и 5.

Домаћи задатак

Уџбеник „Реши задатке”, стр. 41, задаци од 1 до 3.


Маја Динић

Маја Динић

Моје име је Маја Динић. Учитељица сам у ОШ “Франце Прешерн“ на Миљаковцу од 2002. године. Изнад свега волим што сам мама две одрасле тинејџерке са којима стално нешто ново научим.

0 Comments

Оставите одговор

Avatar placeholder