ИГРОВНА АКТИВНОСТ
Игра – Откриј слова
На табли су исписане речи у којима недостају слова. Задатак ученика је да открију „нестала словаˮ и добијене речи препишу у свеске. То ће уједно бити и наслов данашњег часа. Када се открију све речи, учитељица/учитељ истиче циљ часа.
Данас ћемо поновити како жива бића дишу и како се хране.
_ _ В_ _И_ _ _ _ _У И _ _ _ _ Е С _.
Жива бића дишу
Подстицајним питањима наводити ученике на разговор: Да ли би било живота да нема ваздуха? Шта жива бића користе из ваздуха? Како се назива тај процес? Чиме дишу људи и животиње које живе на копну? Чиме дишу рибе у води? Чиме дишу биљке?
Aнализа домаћег задатка – Прављење књиге
Проверити како су ученици урадили домаћи задатак. Најбоље радове похвалити. Овај истраживачки задатак искористити и поновити са ученицима како се хране животиње и људи. Истаћи животиње које су месоједи, које биљоједи, а које сваштоједи. Од личних карти животиња направити три мале књиге. Прва књига – личне карте биљоједа, друга књига – личне карте месоједа и трећа књига – личне карте сваштоједа.
Упутити ученике на 80. страну у уџбенику.
Исхрана и дисање биљке – рад у пару
Ученици добијају папир на коме је нацртана једна биљка. Објаснити ученицима да ће на овом часу имати задатак да на папиру који су добили доцртају или залепе (може се радити и колаж-папиром) делове који су потребни да би биљка могла да дише и да се храни. Заједно анализирају шта је све потребно биљци. Скренути им пажњу на то да је веома важно да се сете и свих делова природе који су важни за исхрану биљке. Учитељица/учитељ обилази ученике, прати њихов рад и помаже им ако је то потребно. Када заврше задатак, објашњавају шта су доцртали на цртежу и зашто. Најбоље и најдетаљније радове похвалити.
Решавање задатака у радној свесци
Дати упутства за самосталан рад на задацима у радној свесци (стране 58 и 59). Потребно је да ученици самостално раде како би утврдили и проверили своје знање. Уколико им неки задатак није јасан, могу да потраже помоћ учитељице/учитеља. Уколико не знају одговор на питање, могу се послужити уџбеником и у њему потражити одговор.
Анализа рада у радној свесци
Када ученици заврше рад, упутити их да парови у клупи замене Радне свеске. Прозивати ученике да прочитају одговоре својих другара и проценити тачност одговора. Уколико је одговор нетачан или непотпун, прозивати ученике све док не кажу тачан одговора.
Дати упутство ученицима како да исправе или допуне одговоре својих другара црвеном бојом, како би се допуна или исправка разликовале од претходно датог одговора.
Ученици могу драматизовати текст „Шума живот значи” Тоде Николетића који се налази у читанци. Након драматизације тражити од ученика да кажу које се животиње појављују у тексту и шта можемо закључити на основу њиховог разговора – која животиња је биљојед, која месојед, а која сваштојед.
Домаћи задатак
Ученици добијају задатак да направе јеловник за ресторан. Нека на том јеловнику буду јела која се припремају за ручак и нека избор буду њихова омиљена јела и пића. Скренути им пажњу да је веома важно да ручак буде здрав јер „здравље на уста улази”.
0 Comments